三年级作文美丽的廊桥

三年级作文美丽的廊桥篇一

美丽的城北公园(350字)作文

精选作文:美丽的城北公园(350字)作文 今天晚上，我和爸爸吃完晚饭，去城北公园玩。 走进大广场，映入我眼帘的是一面湖，湖平静的像一面镜子，四周的光照在湖面上，湖就变的五光十色，光又把夜晚的天空照成白天的天空。 湖面上有一座横跨在湖面上的桥，桥上有七个巨大的圆环，像一条时空遂道，怪不得人们叫它时空廊桥。 从时空廊桥出来，来到了石头小路上，走到了树林。树林里树木茂盛，有柏树、松树、樟树、白桦树、银杏树&&白桦树和银杏树的叶子落光了，光秃秃的。柏树、松树、樟树变的更绿了，更结实了。 走出树林，来到花坛，花坛里有各种各样的花，尽管是冬天，花儿也开的鲜艳：菊花绽出的笑脸，一串红像一团团雄雄焰火。 夜深了，我和爸爸回家了。啊！城北公园真是美不胜收呀！我一定要好好学习，长大后把家乡吉水建设的更美丽！六年级:李逸轩 篇一：小学作文：美丽的公园

美丽的公园

凉爽的秋天，我和爸爸妈妈说：“今天晴空万里，阳光明媚，我们去公园玩好不好？”妈妈说：“可以呀！”爸爸下楼去开车，妈妈拿着黄灿灿的包和我坐上了车，然后我么来到了美丽的公园。

我走进了公园，看见了80多岁的老爷爷和穿着绿色的衣服的大哥哥在赏花。柳树飘来飘去好像在迎接我。爸爸说 ：“儿子，在南边有个过山车我们也去玩玩吧！”我高兴的说：“太好了！太好了！”我们坐上了过山车，车子飞快地像箭一样冲了过去。

到了十点钟了，我们买了冰糕，吃完了冰糕，我们在小路边看到了粉色的小花，天空中白云飘来飘去，一会像小羊，一会像小小的蚂蚁在天空中爬来爬去。中午我们去烤鸭店吃了北京烤鸭，我吃完了肚子饱饱的，像大大的气球。回到了公园妈妈拿着照相机一张，五张„„照完了。我们又去划小船。到了下午我要回家了，依依不舍的离开了公园。在反回家的路上我又看见了粉色的小花。天空中白云飘来飘去，小花摇摇摆摆好像向我说：“再见了，再见了。”

我回到家，迫不及待的写下今天的高兴日记。我和爸爸妈妈说：“下次还要去，今天我很高兴！”

指导教师：乔永奎

篇二：美丽的公园300字作文

美丽的公园300字作文

春天来了，我和弟弟来到了风景秀丽的公园里。我们高兴极了，飞快地跑到了河边的草坪上。小草刚刚睡醒觉，把头伸出了地面。野花也露出笑脸在草地上快乐地舞蹈。河边的柳树披上了新衣，嫩绿的柳条在微风中轻轻摆动。只有松树四季常青，还穿着那件墨绿的外衣。弟弟拿了个小竹篮对我说：“姐姐，我们采些春天的野花吧。”“好啊！”不多时，篮子里装满了各色的野花。

冬天来了，我和弟弟又来到了公园。啊，公园变了样！小草早已干枯了，草地上铺了条银白色的被子，柳树上挂满了毛茸茸的银条儿，只有松树仍然是绿绿的，还披着一件白色的雪外衣。我说：“弟弟快找把铁锨找来，我们来堆个雪娃娃。”不一会儿，一个有鼻子有眼睛的雪娃娃出现了，看，它正笑眯眯地望着我们。

公园的景色秀丽，使人留连忘返。

篇三：小学作文：美丽的公园

美丽的公园

星期天，四个小朋友来到公园，篇四：美丽的北湖公园

美丽的北湖公园

北湖公园坐落在新余城北中心，那里风景优美，空气新鲜，是人们休闲的好地方。

北湖公园的早晨是幽静的。树木郁郁葱葱，偶尔听到几声鸟叫。湖面平静的像一面大镜子，霞光悄悄地招向湖面，像撒了一层闪闪发光的金子。鱼儿在水里追逐嬉戏，有时偷偷钻出水面吐出几个泡泡，像孩子快乐的玩耍。水面上还有一座廊桥，是由许多木头架成的，仿佛一条长龙静静地卧在水面上。 北湖公园的白天是悠闲的。随处可见动物雕像，草地上，大象毅然爸爸的妈妈带着小象漫步在园内，好像在欣赏美景。小长颈鹿依偎在妈妈的怀抱里，好像在听妈妈讲动听的故事。水面上，有一群仙鹤，有的展开翅膀准备起飞，有的俯视着水面，有的在捉鱼吃，还有的在梳理羽毛。游人有的说说笑笑，在谈论着北湖公园的美景，有的在给孩子介绍一处处的美景，还有和坐在石头上聊天。

北湖公园的晚上是多多彩的。每当夜幕降临，通道边，湖岸五光十色各式各样的彩灯就亮起来了。有像彩球的，有像柱子的，还有像莲花的，漂亮极了。湖面上有光影、树影、桥影，加上月亮和星星的影子，就绘成了一，幅绚丽的画，令人流连忘返。

北湖公园真是美不胜收，我爱北湖公园。

江西省新余市长青小学四年级：周宇韬

三年级作文美丽的廊桥篇二

孩子同步三年级作文

人教版教材三年级语文下册同步作文练习 许珂钰

习作一：

美丽的湿地公园

夏日的早晨，趁着凉爽，爷爷奶奶和我一起去了灞桥湿地公园游玩。

到了湿地公园，我们一边骑车一边欣赏风景：那是柳树姑娘的绿辫子，她在风中漂浮宛若灵动的精灵；那是松树哥哥的绿装笔直挺拔，仿佛解放军岿然不动站立军姿，又美的让人感到大自然的美丽。

直行一会儿，我们到了秀水廊桥边：那河水清亮，经过阳光的照射，呈现出许多种颜色，不远处的小野鸭在河水中自由自在地游着，时不时还发出几声嘎嘎的叫声。

上了桥，桥的两边雕刻着许多精美的图案，有鱼、有花，还有一些水鸟的知识图片。我们站在桥上观赏湿地公园的景色，一览无余，美景尽在眼前。那河水，绿的仿佛是一块无瑕的翡翠；那柳树，飘得像是在风中翩翩起舞；那杏花、梅花在风中像是一张张美丽少女的粉红脸庞。

我们要离开湿地公园了，她的美我永远不会忘记。那河水虽不如漓江水多，却更胜于漓江的美，那大桥好像比卢沟桥更为壮观。

湿地公园，你是我心中的美丽天堂，快乐天堂！

习作时间：2016年3月15日

老师评价：观察细致，善用比喻、拟人、对比手法写景，充满

童趣。

习作二：

向往美丽家乡

你有没有想过，要是地球被污染的没办法居住了，我们还能去哪里？

说起家乡的环境，还很让人痛心。天空总是被黑色笼罩，河面上漂浮着的空水瓶、塑料袋，书都数不清。人行道上总是布满垃圾，随处可见果皮、纸巾，从工厂飘出来刺鼻的气味令人呼吸困难……

面对环境的恶化，人们心急如焚。政府开展创建国家森林城市来保护我们的家园，保护我们的地球环境。而作为一名小学生，我们要保护我们周围的环境、要讲究卫生，不随地扔废弃物，不随地倒垃圾，爱护花草树木，保持校园环境，我们要组织同学植树造林，保护野生动物。

将来，我们的家园应该美丽如画：天湛蓝湛蓝的，江河湖海清澈见底，成群结队的小鱼、小虾在水里游泳。马路两边栽满了漂亮而又叫不出名字的各种树木，它们郁郁葱葱，高大茂盛。树与树之间穿插着草坪和小花组成的各种图案。不时地还飘来一阵难以名状的花草清香，传来一声声动听的鸟鸣，多美啊！

地球只有一个，它是人类赖以生存的地方。善待地球，保护地球，保护资源环境就是保护我们自己。行动起来吧，让我们一起创建美丽家乡。

习作时间：2016年3月30日

老师评价：调查实际，思想境界高，站得高，看得远，想象大

胆美好！

习作三：

这就是我！{三年级作文美丽的廊桥}.

看，对面走来一个小男孩，他个子不高不矮，身材不胖不瘦，一双浓眉大眼，挺拔的鼻梁下长着一张能说会道的小嘴。那么他是谁呢？哈哈，那就是我——许珂钰。

我有一个优点是好问，比如说宇宙为什么会爆炸？被子是谁发明的？橡皮又是谁发明的？……问到家长回答不出要问百度君为止。

我有两个爱好。其中之一是骑车。每次骑车我都能感觉到用自己的力量去感受飞翔的快乐；同时，我又是一个书虫。只要有一本书没有看完，我就一天之内什么事情也提不起兴趣，把精力全部都放在看书上，连吃饭、午觉都忘了。

我有三个缺点：第一个缺点是粗心大意，做数学题时，常常忘记写单位；第二个缺点是注意力不集中，上课很好动，影响了自己学习知识也影响到了老师上课情绪，我要注意改正；第三个缺点是不会整理物品，房间总是乱成一团。

这就是我，你想和我成为好朋友吗？

习作时间：2016年4月13日

老师评级：你笔下的你真是独一无二，语言很有特色。

习作四：

生命绿洲

周末，妈妈说我也长大了，让我学习自己照顾自己，自己做饭炒菜，所以我也来体验一把劳动的快乐，炒菜的乐趣！

晚上，我打算做一道菜“生命绿洲”，其实就是清炒小白菜。我先把洗好的小白菜切成块，可我遇到了一个问题：总拿不直刀，但还是克服了，不过拿着非常别扭。我又学着妈妈做菜的样子，把它们放到一个盘子里，接着开始切葱花，这对于连刀都拿不好的我来说可真难，我还被葱花辣着了眼睛。终于开始炒了！我先在爸爸的指导下热油，然后把手尽量放低，放入葱花、小白菜。原来炒菜也有讲究，炒小白菜时，要先刮成一堆然后翻炒，每一块都要炒熟，最后放入调料，翻炒出锅！

菜炒好了，大家都说很美味，我很开心。

这次炒菜的学习让我感受到：一个人不能衣来伸手饭来张口，家长可不能陪伴我们一生！我们要勤劳，要学会独立，还要自信，就没有学不会，做不好的事情。

习作时间：2016年4月25日

老师评级：内容真实，感受深刻，书写有较大进步！

习作五：

父母的爱

“母爱似海，父爱如山”。爸爸妈妈对我的爱就是这样的。 生活中，父母总是无微不至的关心我，爱护我。当我生病时，妈妈爸爸给我很好的护理；当我犯错时，妈妈爸爸严厉的批评我；当我委屈时，妈妈爸爸会安慰我，帮助我；当我获奖时，妈妈爸爸会鼓励我，表扬我；当我开心时，妈妈爸爸会更加开心！

记得在我四五岁的时候，有一天半夜，我们正在睡觉，忽然，我觉得头很不舒服便呜咽起来，爸爸妈妈听见了，连忙把灯打开，问：“怎么了？”“我……的头……很不舒服……”妈妈用手摸了一下我的额头，“啊！好烫”爸爸马上拿来温度计给我测了一下，“39度了，去医院！”

于是，凌晨2点多，爸爸妈妈把我送到了儿童医院看病。爸爸忙着挂号，妈妈则在一边悉心照顾我喝水降温。看好后，爸爸又去取药，我挂了盐水后，爸爸妈妈又安抚我入睡……在爸爸妈妈的共同照顾下，过了几天，我的病就好了。

父母的爱是无私的，我真想说：“爸爸妈妈，我爱你们！”

习作时间：2016年5月9日

老师评价：父母对你的爱在细心照顾中，你很幸福！

三年级作文美丽的廊桥篇三

永远的廊桥

永远的廊桥 作者 陈瑞晨

一个叫罗伯特的美国人，曾用他的镜头感动了世界，人们纷纷把目光投向那座叫麦迪逊的廊桥。而这个时候，我常常更多想起了我的故乡。

这些年，上学，然后到艺术团，走了太多的地方，看过各种风景，但我忘不了故乡，首先忘不了的是那儿的廊桥。在离家十年后的今天，我回来了。青山依旧绿，溪水依旧清澈见底，翩飞的落叶依旧迎送着季节的变迁，我又见到那棵柿子树了。它的枝杆粗壮得我已摇不动它了，只是红红的柿子依然像当年点亮山区的秋色。

此时，我知道廊桥已离我不远了。这古朴的圆柱上我看不出时光的变化。窄窄的条凳也仿佛昨天这儿坐过歇脚的乡亲、坐过挑担的货郎、坐过历代上京赶考的秀才，但廊桥，你最记得的应该是我们这些山里娃。放学的时光，廊桥是孩子们的天堂。我们这些咸菜坛子喂养的孩子，这些稻草垛晤暖的孩子，这些嚼着野果子长大的孩子，童年早跟这儿连在一起。没有玩具，有这长长短短的栏杆就够了。小小的纸片飞旋而下，童年也就像蝴蝶在山间扑打着翅膀；没有花园，这一根根廊柱就是不断长出快乐的大树。我们尽情地转呀转呀，纷纷撒落的笑声铺满了每一块木板。

当然，对女孩子来说，百玩不厌的还是跳橡皮筋的游戏。在那些脚步的一起一落中，廊桥也给激动得一颤一颤的。我常是一边玩，一边心不在焉地伏在栏杆上写作业，于是便有了这样一件事：那天边上的同学正在玩“编织手网”的游戏，我看得心里痒痒的，于是就放下书本和她们一起玩了起来。不知不觉，课本被山风吹下廊桥。这下糟了，急得我直想哭。那天，直到天黑我也不敢回家。那一本课本对我们家来说并不容易，父母亲的一顿打是逃不了了。夜色中，我忽然看见远处有火光，星星点点的火光在山野间游动，走近一看，是我的同伴拿着火把走来了。火光照亮了他们红红的脸蛋，他们一双双小手捧着刚刚从山里采回的蘑菇，还有一个男孩捧着一只美丽的山鸡，说要拿这些换了钱，为我买课本。

廊桥是令人回忆的，或者它就是一个时间的入口，沿着这些古代的图饰，再向前走，我们甚至可以触摸宋、元、明、清，触摸那个叫做历史的东西。上大学后，终于有一天，我看见了廊桥的资料：这些桥建的年代非常早，据说《清明上河图》里那座著名的桥在这里尚可找到原形。这在今天看来，实在是一个奇迹。我不知道，是哪个朝代一个很了不起的能工巧匠，偶然的机会避世到了这浙南的大山，带来了高超的建桥技术；还是这儿的山民自古就出能工巧匠？我想后面的想法可能性更大些。我没有发现哪个地方有像这儿一样，有这么多的廊桥。

这儿是廊桥的故乡。这个想法不是来自某个专家，它只是一个孩子瞬间的感觉。那年我12岁，功课平平，文艺却不错，我考上了艺术学校的附中。离家的时间越来越近，本该高兴的我却有些闷闷不乐。我对同伴们说：“我不想去，我不想离开你们。”小伙伴拉着我的手说：“别傻了，你一定要去！”我说：“我喜欢廊桥，其它地方也有廊桥吗？”伙伴们愣了一下，接着交头接耳说起了悄悄话。几天后的一个早上，我走进教室，不知谁带头喊了一声我的名字，每个同学从背后拿出一张画。这些画画的都是廊桥，可每一张都不一样。为了拿出自己满意的作品，我的同伴们不知爬了多少山路。想起他们被钩破的裤脚，想起他们从鞋子破洞里露出的脚丫，我再一次被感动了。我一下子拥有了这么多的廊桥！这些留在大山深处，留在岁月深处的廊桥，就这样也被留在了乡情的深处。

廊桥被山藏着，被树掩着，它不显山露水，哗众取宠，但每一个根柱，每一道梁，每一个构件都是十分实在。它让人们坦坦然然，从山的这边跨到山的那边，特别是山雨欲来、狂风大作，这儿仍有一种家的安然，甚至脚下山洪暴发、浪涛飞卷，这儿还是那种神闲气定的坦荡。我忽然想，这样的气质已并不仅仅是说桥，它也是山里人质朴、热情、坚韧生命力的注解。这也许就是为什么在离开故乡多年之后，在现代都市建筑物的丛林里，我至今无法忘记这里的一切。

我永远的廊桥！

三年级作文美丽的廊桥篇四

关于桥的作文

站在桥上看风景

书，是一座桥，是连结我和古今中外名人作家的美丽的彩虹桥。看书，是站在桥上看风景，看作家笔下云蒸霞蔚，风云变幻。——题记 雨夜，青灯下，左手执黄卷，右手持香茗，淡淡的呷一口，聆听作家用笔敲响的岁月回声，不觉间便飘然地登上了那座跨越时空和空间的心灵之桥。

站在石板桥上，我看到的是余秋雨笔下王朝的兴衰。曾经的繁华似锦，终归于百花凋零；我看到的还是茫茫的塞外荒原，浩浩的北国寒风，一批批被流放的女人。如此萧瑟的风景里，一群支撑起中华五千年文明的不死精魂，让我忍不住感伤，也忍不住感动。

石板桥下是余秋雨的风景画，永远的秋风瑟瑟，落木萧萧，凄凉的文化感慨，无助的文字感伤和永不绝望的中华文明。

站在庭院的桥上，我看到了曹雪芹笔下二十四节气生动的演绎。花开花落，草绿草枯，留下了一段女性的悲剧故事。在“花柳繁华地，温柔富贵香”的大观园里，若菊花的待遇，吟罢“孤标傲世皆谁隐，一样花开为底迟”，凋落在西风里，终究是“世外仙姝寂寞林”。如梅的妙玉，“气质美如兰，才华比仙”却不幸被强盗夺去；还有似雪的宝钗，也终未能得到爱情。如此种种是唱不尽的春花秋月，儿女情长。 庭院廊桥下，曹雪芹描绘的一笔绝美的风景，绚丽异常，却刺的我眼睛生疼，泪流不止：未逝去的“山川日月之精秀们”，更为存在了几百年的封建婚姻制度的悲剧，封建礼教一手酿制的悲剧，赤裸裸的封建暴力而心痛不已。

站在西湖的断桥上，没有看到许仙和白娘子千古流传的爱情故事，却看到了路遥《平凡的世界》里不平凡的风景，像在桥下西湖上泛舟，采撷。碧莲间粉嫩的莲花和莲蓬里启迪生命的莲子。书中的内心独白如西湖翡翠般的水，一澄到底的清澈，却激起我心海浪花一朵朵。 走过康桥时，忍不住驻足欣赏：桥下肥美的水草，如丝带般缠绕着徐志摩灿若星辰的梦想和追求，淡淡的风里还有他未消散的歌声，那样狂傲不羁又那样温情缕缕。

在桥上，看过春天，看过了夏天，当秋天也悄悄走过时，我无可逃避地要去面对通天冰冷的风景。

天桥上，我裹紧风衣，用围巾把脸蒙住，只露出一双眼睛。看桥下车如流水，人来人往，《萌芽》里同龄人的画展，一幅幅用灰色的比触刻画下的灰色世界：竞争，压力，人情冷漠，幼稚却又现实的残酷，搞笑却又让人禁不住泪流满面。“这是现代的风景画吧！”我感慨着逃也似的跑下天桥。

„„

我依旧在天桥上留连，不舍抛却桥下四时变化的风景：杨柳风、杏花雨，和李清照共赏绿肥红瘦，梅子黄时雨；大风起、云飞扬，和辛弃疾一同吟咏边塞的硝烟战火；夕阳下、猿啸长，和李白一起攀登天姥，采摘云霞┅┅

踏在书籍堆砌的长桥上，站在历史的高度上，欣赏名人为人描绘的春花秋月，落英缤纷，感受历史滔滔，文化绵绵，足乎？足矣！乐乎？乐矣！

美在一生一世

只有桥肯将自己的身躯架在水上一生一世。——题记

桥是一道亮丽的风景

“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”桥是彩虹，是秋水对落霞的恩赐。{三年级作文美丽的廊桥}.

“枯藤，老树，昏鸦；小桥，流水，人家。”桥是象征，是乡村暮景里夕阳的传诗。

桥是大自然最美的造化，以我之见，桥与塔是造物者赏给天下百姓的精神食粮，而塔不及桥，正如山不及水。原因有很多，水是灵动的，山是沉静的；水是活泼的，山是呆板的；水是透明而缤纷的，山是沉郁而单调的。于是桥与塔相较，就更显得动静结合，玲珑剔透，璀璨缤纷，巧夺天工。

桥是一份沟通与思念

桥架起人与人之间沟通的路。于是，桥是沟通的象征，理解的前奏。 桥勾起相思之人无限的思念。于是，桥是思念的身躯，牵挂的缘由。 虽然桥比路长，可人们因桥引起的思念之情却遥远，绵长得“无计可消除”。

虽然海比桥阔，可人们通过桥理解、宽容别人的肚量却宽阔得比海更无垠。

桥是通向未来的隧道，桥是展翅飞翔的起点，桥是牛郎与织女的期盼。 “河汉清且浅，相去复几许？”只有桥才能承载起思念的重量。努力承载，却又肆意渲染，让你无处堤防。

桥是一个伟大的生命。

桥是一位恬静的少女。怡然的神情定格在世人的眸子里，隐去不甘于失落，成为永恒的符号。

桥是一位淡薄的书生。看天下云卷云舒，看堂前花开花落，看两岸骨牌楼宇的森林，看暗礁潜伏的激流，看星空灿烂，看冰封河面，直至看到停泊的船，压枝的花。

桥是一位忠诚的记录者，聆听历史的脚步声，诉说自己的古老，和历史的兴衰。他如一座灯塔，指引过往的小船，又如一座墓碑，铭刻下逝去的欢乐与忧愁，喧闹与宁静。

桥是一位默默无闻，却坚守岗位的导航者。他有信仰，是坚定的、勇敢的追求者。无论烈日炎炎，还是三九严寒；无论“鱼翔浅底”，还是“卷起千堆雪”；无论河床见天日，还是“水漫金山”。桥还是桥，呼吸着他该呼吸的空气，告诉你家在何方。

桥是一个孤独的老人，驼起坚硬的脊梁，让路人安稳地踏步。从张开双臂开始，直到粉骨碎身，宁折不屈。老人青石板的肤色正是沧桑的见证。

沉默美在一生一世

断桥，沉默的情调弥漫成皑皑白雪，圣洁而稳重。

钱塘桥，涌动的钱塘潮，排山倒海，沉稳的钱塘桥安如泰山。

赵州桥，潺潺的流水倾诉着拙朴的爱，厚重的石板懂得用沉默表达。 康桥，羞涩的诗意，沉默在水中的荇藻里，让徐志摩读出无限留恋与思念。{三年级作文美丽的廊桥}.

桥，有坚如磐石的执著，

桥，有韧如蒲草的妩媚。

沉默。

美在一生一世。

泪洒心桥

我们曾那么快乐地走了过来，甚至未曾抹去眼角的泪痕。而那滑落的泪，是照耀心胸的阳光——青春唯一的见证。——题记

相识必然，毕竟三年同窗。相知偶然，只不过几次言语摩擦，几次偶然回首时会心的微笑，几次在伤心时彼此牵手流泪，淡忘了忧愁。 都说少年不识愁滋味，可是每个人心底都会有些话，希望有人分享，却又不能张扬。也许是不经意之间，我们触破彼此心底的那层膜，只需意会，决定分享彼此的喜悦与忧伤。

记得无声黑夜，一同站在窗前，看万家灯火，听远方传来悠扬的晚钟，感知墙角无声息的花韵。星光流泻，我们可以看见彼此眼中落满星辉。我们不喜欢束缚，不喜欢压力，可是命运注定我们必须努力。看见彼此累的时候哭泣，我们却只是无能为力。正如其言，我们并不需要安慰，只要有个人陪着沉默，泪水便凝于胸膛。没有什么路走不过去。 不以言语作桥，我们的友情是安静的。只是泪撒在彼此的心桥之上，会有最真切的感知。

不一定有伯牙与子期的相知，不一定有那摔琴以悼友的决绝。青春的友情淡而真挚。

希望可以一起看第一缕阳光照亮这世界，希望可以一起坐看潮起潮

三年级作文美丽的廊桥篇五

作文 桥

作文 桥

作文题：

生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、天桥、铁路桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；人际间，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”；„„这一道道的 风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理„„面对它们，你会想到什么呢？请以“桥”为话题，写一篇文章。

注意：①立意自定。②文体自选。③字数不限。④题目自拟。 一、 审题 1、 读作文题

2、 拿到这样的作文题，你准备怎样写？ 3、 抓中心（即立意） 二、立意

1、解释什么是桥？学生说出知道的桥，联想诗句中的桥

桥梁．架在河面上，把两岸接通的建筑物；一指能起沟通作用的人或事物。可见．“桥”有物化的有形的．有虚化的无形的。

物化的桥，从建筑材料分，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。从名气看，有“一桥飞架南北。天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥、让人魂牵梦系的蓝桥等。

虚化的桥，有婚介的鹊桥，有考生的独木桥，有因特网的信息桥。有人与人的心灵桥，连接海外游子与祖国的思乡桥，海峡两岸的血脉桥等。 2、仿写 （1）、 例如：“商桥”：商业沟通的桥梁 “心桥”““理解之桥”“友谊之桥”“智慧之桥”“希望之桥” “书桥”“连心桥” “奋斗、拼搏的桥梁”等 （2）、

4、 说说古诗中的桥

5、 面对如诗如画的桥，你能生发出那些联想？以桥为中心说一段话

提示：茅以升风趣的说：桥是经过放大的一条板凳，桥是集实用与美感于一身，给人丰富的联想与感受，桥沟通了两岸的距离，使大自然的景物和谐匀称，我们情不自禁赞美它。白居易有诗：晴虹桥影出，秋雁橹声来 三、 构思作文 开阔思路 1、 选择文体 说明文 （1）．向读者介绍桥。

①介绍桥的作用和特点，从古到今，由结构到造型，调集有关材料，加以整理研究，介绍形形色色的桥，说不定能写出一篇小论文呢。{三年级作文美丽的廊桥}.

②可以选择一两座有代表性的桥集中介绍，如：武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等

③介绍你熟悉的家乡的一座有特色的桥。

从这个角度写的文章，用的是说明文体裁，要求语言准确，可以用打比方、

作比较、列数字等等办法。如果你想好了，还可以用拟人的方法。例如：××××桥自述等。以讲解员的身份解说某座桥也不错。内容可以介绍有关桥的知识，可以反映科学智慧。 2、 记叙文 记叙桥的故事。

①用桥做线索，把你记叙的事情串连起来。

②通过某一个见证人的观察，描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步。例如过去是一座什么样的桥，现在是什么样的桥。

③写与某一座桥有关的人和事。在这个故事中桥是具体的，例如在桥头，老 朋友久别重逢；在故乡，小桥边儿时的友情至今难忘；在异国，由桥引起对家乡的思念等等。由此产生的人间恩爱情仇，情感感人至深。例如《再别康桥》

3、散文 以“桥 ”做比喻

（1）寄寓各种情感. 学生口头构思并且选材 例如：①两个发生误会的好朋友通过沟通和好了。

②两件事通过努力联系上了。例如两件生意通过某种努力谈成了。 ③两个人结婚了。

④文艺或体育将人们联结在一起。

⑤对外开放、国内与国外有了联系、党领导人民走向了富裕之路、台湾和大陆有了往来、

⑥老师和同学经常交流谈心. 与父母沟通

(2) 寓含着耐人寻味的哲理，表达自己对社会、人生的看法。 四、写作要求

1、题目要新颖、醒目，含义深刻。

2、选材要围绕中心，有生活气息，材料小。 3、写好开头、结尾

三年级作文美丽的廊桥篇六

《廊桥之乡探廊桥》案例

《廊桥之乡探廊桥》

——综合实践活动案例

庆元县实验小学 方奇 邮编323800

一、活动对象：庆元县实验小学五六年级部分学生

二、活动时间：2006年5月——2006年7月

三、活动的背景：

北宋张择端的《清明上河图》中的虹桥与河北赵县的安济桥（即赵州桥）、泉州万安桥、潮州海阳县的广济桥并称中国四大古桥，而今，后三座桥至今仍存于世，而最具研究价值的汴水虹桥却只能永远的留在画中。据专家考证：庆元木拱廊桥的结构与画中的虹桥极为相似，其在中国桥梁史上地位极高。而目前，在庆元境内现存各类廊桥共有97座之多，是全国现存廊桥数量最多的县市，其廊桥数分别占了丽水市、浙江省的二分之一和三分之一强，其中木拱桥22座，木平梁桥36座，石拱桥31座，其他桥8座。每一座廊桥都拥有一个优美而动人的故事，反映了庆元特定区域的人文精神。千百年来，廊桥文化和香菇文化，奠定了庆元人文精神的基石。

家乡存在这么丰富的廊桥资源，却只有部分学生能对廊桥位置和名称大致说出个“一二三”，但一讲到廊桥千百年沉淀下来的故事和设计工艺，学生和甚至作为老师的我都显得力不从心。日前，县宣传部正大力提倡挖掘本地人文资源，进行旅游开发。于是一个大胆的念头产生了——让学生探究我县的廊桥文化，感受廊桥上的科学。

四、活动主题的确定：

《纲要》指出：教学要以“以学生发展为本”，变革学生的学习方式，发展学生的探究能力、实践能力，培养学生的创新精神，形成合作意识和对自然对社会负责的良好品质。

为此，如何利用本地丰富的廊桥资源、立足学生的兴趣与需要进行综合实践活动主题设计，发展学生的实践能力、创新精神、合作意识就成为我思考的问题。经分析，我校学生创新能力、动手能力较强，于是我决定从廊桥的传说故事和建筑工艺入手，开展活动。结合《纲要》的要求和活动实际，我们确定的本次实践活动的目标：

①激发创造精神，培养实践能力、科学精神与科学态度；

②体验科学研究的一般过程和方法；

③增强主体意识，学会与人交往，增强团队精神；

④培养表达自己观点的能力，学会关注家乡，培养热爱家乡的情感。 我们的主题活动是在2006年开始的，我和中高年级孩子们历经2个多月的时间，完成了《廊桥之乡探廊桥》的主题活动。活动从庆元本地出发，利用丰富的廊桥素材，以对庆元廊桥的历史、工艺、价值等多方面进行探究，感受庆元人文精神为主要内容，以学生的自主学习为基本方式，倡导学生运用科学的思维方法，进行主动探索、发现和创新，以促使学生自主学习、主动发展。

五、活动过程：

活动一、你认识廊桥吗？

主要任务：创设问题情境，激发学生探究廊桥的兴趣，进行任务分工。 片段一：激发兴趣选主题。

（时间：2006年5月8日，地点：实小阶梯教室）

师：5.1刚过，我们这来了很多外地的游人。作为庆元的小主人，你能向客人介绍哪些景点？

生：有百山祖自然保护区、巾子峰森林林公园。（教师投影景区照片）

生：（补充）还有大济文化古村。{三年级作文美丽的廊桥}.

生：我去过大济，我还知道那里的廊桥。

生：他说的不对，不止大济有廊桥，庆元很多地方都有。

师：对，庆元是廊桥之乡，有97座廊桥，是全国最多廊桥的地方。（学生中有的学生发出的“啊”的惊叹声。可能是学生还不知道自已的家乡的廊桥数目有这么多的原因。）

教师投影众多的庆元廊桥的图，学生不断发出惊叹的声音。（这时，从学生的眼神中，透露出惊异的同时，还可以看出一种由然而生的自豪感。）

师：这么多的廊桥，你能向外地游客介绍什么？

生：我知道有如龙桥，它在举水乡。

生：我们学校旁边还有咏归桥，它是明朝建的。（其实的清朝建的）

生：我还知道，我们的旅游的口号是“游梦幻廊桥”。

师：还有吗？

（这时出现的一时的“冷场”，学生们互相观望，脸上露出了失望的表情。） 师：很失望是吧，这么多的廊桥，我们只知道这点知识。如果外地游客来了，你只能向他们作这点介绍，他们会怎样认识庆元廊桥，会怎样认识庆元。为此，我们作为庆元的“小主人”，你觉得我们应该怎么做？

生：我们应该研究廊桥。

师：能说的具体些吗？

生沉思，小组间开始轻声的讨论。

生：我觉得应该收集我们庆元所有廊桥的建筑时间，还有它是为什么会建的。

生：我还觉得应该收集有关我们县廊桥的传说故事，丰富廊桥文化。

生：我觉得我们可以从廊桥怎么做来开展研究，了解廊桥的建筑工艺。 „„„„

[当学生发现身边存在着这么多美丽的事物时，自然而然的会产生出热爱家乡的自豪感。而当对这些事物，学生感到熟悉而有陌生时，一种强烈的探究欲望就由然而生。]

片段二：小组分工显智慧。

（时间：2006年5月9日 地点：实小实验室）

活动主题确定后，在我的引导下孩子根据自己感兴趣爱好，确定小组的研究内容和小组成员。特别有意思的是，在分组过程中，对“庆元廊桥历史与故事”感兴趣成员多，孩子们通过讨论决定分成两部分调查：一部分调查庆元廊桥的建筑历史，另一部分调查庆元廊桥的民间传说故事。调查民间故事的小组由于人数众多，他们还讨论，根据庆元地域特点分为东南西北4组。而且分组时，还根据每个同学对当的熟悉情况进行分组。如503班的方淳同学，他的外婆家居住在南区的隆宫乡，他就主动要求到南组。

每队同学还为本队取了一个响亮的名字，还设计了漂亮的队徽。他们还得意的说：“只要一看别在我们衣角上的队徽，就知道是哪个部队的同志了”。根

据活动内容分工和同学们自愿选择的原则，我们把实践活动小组分成了4个大组8个小组，参与活动的学生人数达到46人。其具体分工如下：

（1）、庆元廊桥历史（由第一小组承担，共5人）

（2）、庆元廊桥故事（由第二至第五小组组成，共27人）

（3）、庆元廊桥建筑工艺（由六和七小组承担，共9人）

（4）、庆元廊桥的实用价值（由第八小组承担，共5人）

学生还对每一个课题小组安排一个组长，由组内人员推荐。组长负责组织好讨论并充当评委。学生通过组内分工，确定组长，这样使活动开展正常有序、有效，而且自行推荐，也充分显示民主性学生人合作意识都有了明显的提高。

片段三：献计献策制方案

（时间：2006年5月11日 地点：实小实验室）

每小组的活动具体该怎样开展呢？“拜访廊桥建筑工人”、“走进县档案收集资料”、“走访民间老人，收集传说故事”、“进行调查统计”等，孩子们献计献策，热情高涨。通过小组讨论，集体商讨，孩子们制定出了具体可行的活动方案，同时还确定了小组集中讨论的时间，并给每个小组成员都分配了任务。

活动二：走进廊桥

主要任务：实地调查访问，收集资料，制作模型。

片段一：有的放矢施探究

（时间：2006年5月15日 地点：实小阶梯教室）

根据每组的考察任务和实地考察方法，组织安全知识的学习。通过组织学