三年级孔子名言

三年级孔子名言篇一

三年级《传统文化》《孔子》第13课时

三年级地方 主备人 戴汉良 执教人 2010 -2011学年上 学期

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三年级孔子名言篇二

三年级语文《孔子拜师》同步练习题

三年级语文《孔子拜师》同步练习题

组词

闻（ ） （ ） （ ）

等（ ） （ ） （ ）

迎（ ） （ ） （ ）

小书法家 先说说写时的注意事项，然后再写一写。

纳 闷 等 候 品 行 风 尘 仆 仆

你对自己的书写满意吗？奖励自己几张 吧！

找朋友 看看哪些词与下面的词语意思相近。

佩服--（ ） 纳闷--（ ）

拜见--（ ） 学问--（ ）

连忙--（ ） 敬重--（ ）

查查填填

等候 迎候

“听说你要来，我就在这儿（）。”“太客气了，多谢你（ ）。

有名 闻名

孔子是（ ）世界的大教育家。有很小的时候就非常（ ）。

想想说说

孔子和老子都是非常有名的大学者，人们非常敬重他们，对照课文想一想？和同学讨论一下以下的问题吧！ 人们为什么佩服他们的学问？

人们为什么敬重他们的品行？

你对哪个话题感兴趣，根据搜集的资料和文中的内容，想一想，看看你是怎样理解的，再和小伙伴们一起交流。开始吧！

积累窗

温故而知新

三人行，必有我师焉。

学而实习之，不亦说乎？

知之为知之，不知为不知，是知也。

你还知道孔子的名言吗？想办法查找一下，然后抄写在下面的横线上。

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聪明屋

下面的这些名言，究竟是什么意思，你知道吗？开动脑筋，连一连吧！

敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。 积极思考

温故而知新，可以为师矣。 不懂就问

学而不思则罔，思而不学则殆。 及时复习

阅读在线

谦虚好学：孔子的故事

孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国时，在去晋国的路上，遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答两个问题才让路。其一是：鹅的叫声为什么大。孔子答道：鹅的脖子长，所以叫声大。孩子说：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧地对学生说，我不如他，他可以做我的老师啊！

读完这个故事，你有什么感受？说给爸爸妈妈听听！

三年级孔子名言篇三

三年级语上——17、孔子拜师

17、孔子拜师

1、读一读，用“√”给生字选择正确的读音。

兼（jiān qiān） 授（sîu shîu） 佩（bèi pèi） 2、拼一拼，写词语。

zhǐ jìng nà mèn bǎo liú huī chén

（ ） （ ） （ ） （ ） yǐng hîu pǐn xíng děng dài pú rén （ ） （ ） （ ） （ ）3、写出句子带点的词语的近义词。

（1）老子在洛阳城外迎候．．孔子。（ ） （2）孔子去洛阳城拜访．．

老子。 （ ） （3）人们佩服孔子和老子的学问，也敬重．．他们的品行。（ ）4、不改变句子的意思，把下面的句子换一种说法。 （1）这位风尘仆仆的年轻人就是孔子。

孔子就是____________________________________ （2）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ _______________________________这位老人吧！ 5、把孔子的名言补充完整。 （1）温故而_____________。

（2）_________________，必有我师焉。 （3）学而_______________，不亦说乎？

（4）知之为____________，不知为_____________，是知也。 6、阅读短文，完成练习。

孔子

《论语》记载，弟子子贡曾经问孔子：“有没有一句可以终身奉行的话呢？”孔子回答说：“己所不欲，勿施于人。”用今天的话说，就是自己所不愿意的，不要施加给别人。人们很推崇这种设身处地为别人着想的处世准则，便把这句话概括成“推己及人”的成语，一直沿用至今。

孔子到了晚年，喜欢读《周易》。春秋时期没有纸，字是写在一片片竹简上的，一部书要写许多竹简，还必须用熟牛皮绳子把这些竹简编联在一起。平时卷起来放着，读的时候就打开。《周易》文字艰涩（sè），内容隐晦（huì），孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦（wéi）编三绝”成语的由来。即便读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。” （1）根据意思选一选，把序号填在括号里。 A.己所不欲，勿施于人。 B.推己及人 设身处地为别人着想。（ ）

自己不愿意的，不要施加给别人。（ ）

（2）下列对“韦编三绝”这个成语理解正确的一项是（ ）。 A.孔子读书不小心，总是把编联竹筒的牛皮生字绳子磨断了。

B.孔子读书很勤奋，翻来覆去地读，把编联竹筒的牛皮绳子磨断了许多次。

（3）短文中的两个自然段分别写了什么？

第①自然段：_____________________________________________ 第②自然段：_____________________________________________ （4）你能谈谈读了短文后的收获吗？

__________________________________________________________

三年级孔子名言篇四

三年级17孔子拜师

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三年级孔子名言篇五

小学三年级上五单元教案-孔子

第一课时 学习目标：

1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2．有感情地朗读课文。

一、板题示标-

二、研探展评---自由读课文，按照提示完成任务： 1、.给文后横格里面的生字注音并组词，自读3遍。 2、在文章画出下列词语，自读两遍，对子互读一遍。

【远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行】

3..默读课文，标出自然段序号，想一想课文讲了一件什么事？（对子交流） 4.课文读两遍，注意读准字音，读通句子。 展示：

a.出示生字词，指名认读；

jiān pú nà qiū háo shîu pâi 兼 仆 纳 丘 毫 授 配 d.出示词语，认读、领读； c.齐读词语

d.解决第3个问题（孔子决意拜师──历尽艰辛前往洛阳拜师──认真求学──受到人们的敬重）

5、固化字词，初步理解，再读课文 6、学习要书写的生字。 a.出示生字用生字组词

【闻(wén) 尘(chén) 仆(pú) 纳(nà) 闷(mèn) 丘(qiū) 迎(yíng) 等(děng) 止(zhǐ) 境(jìng) 授(shòu) 品(pǐn) 】

b.指导书写（尘 迎 境 等）

c.学生互相提示自己观察到的字的特点。 d.学生在田字格里面书写。

7.指名读课文每个段落。个人读，齐读。 三、小结

这节课，我们初读了课文，认识、会写了生字，也初步了解了课文内容。下面我们来进行当堂训练

四、当堂训练

第二课时 学习目标

1．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的

一、解题示标

二、复习巩固

请教、保留、传授、敬重、品行】

三、研探展评—自由读课文，边读边想：

1、孔子为什么拜师？（生答后总结文中词—学无止境） （独学—对子交流---展示） 板书：学无止境 四、研探展评二：

1、孔子拜师都做了些什么？ （独学—对子交流---展示） 板书：行 拜 学

2、找出孔子拜师“行”的句子，读一读，说说你从中体会到了什么？ （解读：终于---日夜兼程--风餐露宿）

3、孔子是如何拜师的呢？找出有关的句子。

（深入体会人物的言行、心理活动，-理解拜访-拜见，迎候—等候的意思，-体会二人的谦逊有礼） （对子之间互相演一演） （出示句段：）

【在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”】 4、找出孔子是如何学的句子。说一说，你从中体会到了什么？ （谦虚好学）（出示句段）

（从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。） （理解后，再读文段）

五、研探展评三：默读最后一段，想一想，为什么说：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”{三年级孔子名言}.

（独学---展示）

句式练习。填入合适的关联词语 人们（）佩服孔子和老子的学问，（）敬重他们的品行 再次读文段。

六、小结：这节课，我们从孔子拜师的过程中，体会孔子的谦逊好学、老子诲人不倦的

品行，从中体会到二人美好品德。二人都为后人留下了宝贵的遗产。 （出示 孔子的名言）

七、当堂训练

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、

四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2、能正确朗读课文，初步理解课文内容。

一、板题示标-（神话故事

二、研探展评---自由读课文，按照提示完成任务： 1、.给文后横格里面的生字注音并组词，自读3遍。 2、在文章画出下列词语，自读两遍，对子互读一遍。

【宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造】

3..默读课文，标出自然段序号，想一想课文讲了一件什么事？（对子交流） 4.课文读两遍，注意读准字音，读通句子。 展示：

a.出示生字词，指名认读；

měng huǎn zhàng zhú zhī jī liáo xuâ yâ zōng 猛 缓 丈 逐 肢 肌 辽 血 液 宗 d.出示词语，认读、领读； 【 dǎo dào】 【倒了下去 倒退、倒垃圾】 c.齐读词语

d.解决第3个问题（这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事） 5、固化字词，初步理解，再读课文 6、学习要书写的生字。 a.出示生字用生字组词 【暗(àn) 降(jiàng) 丈(zhàng) 肢(zhī) 肌(jī) 肤(fū) 辽(liáo) 阔(kuò) 血(xuè) 液(yè) 滋(zī) 润(rùn) 创(chuàng)造(zào) 】 b.指导书写（降 创 辽 阔 滋）

c.学生互相提示自己观察到的字的特点。 d.学生在田字格里面书写。

7.指名读课文每个段落。个人读，齐读。 三、小结

这节课，我们初读了课文，认识、会写了生字，也初步了解了课文内容。下面我们来进行当堂训练

四、当堂训练

第二课时

学习目标

1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

2、课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 一、解题示标

二、复习巩固

1、听写词语【宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造】

三、研探展评—自由读课文，边读边想：{三年级孔子名言}.

1、很久很久以前的世界是个什么样子呢？ 盘古醒来面对这样的世界，他是怎么做的？ （独学—对子交流---展示）（注意理解文中的反义词） 板书：混沌一片 斧劈 出示句段读：

（只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，慢慢下降，变成了地。） 四、研探展评二：

1、天地分开后，盘古又做了些什么？ （独学—对子交流---展示） 板书：天地分开----顶天蹬地

讨论：盘古顶天蹬时心里会怎么想？

他想： 。 从中你体会到： 。 （理解后，再读文段）

五、研探展评三：默读最后两段，说一说：，盘古倒下后，身体发生了哪些变化？ （独学---展示） 在堂清本上完成。（只填写答案）

他呼出的气息，变成 ； 他发出的声音，化作了 。 他的双眼变成了 ； 他的四肢（zhī），变成了 ； 他的肌（jī）肤，变成了 ； 他的血（xuâ）液（yâ），变成了 ； 他的汗毛，变成了 ； 他的汗水，变成了 „„

引导学生理解偏正词语的表情达意作用。

四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 辽 阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露„„

我还能写出几个这样词语： 。

（再次读文段。）出示文段

他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xuâ）液（yâ），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露„„ （练习复述课文自述---对子互述）

六、小结：这节课，我们深入理解了课文，学会了复述课文内容，从中体会到了盘古为了人类勇于献身的精神。 七、当堂训练

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。{三年级孔子名言}.

2．把课文读正确，初步理解课文内容。

一、板题示标-（说明性的文章）

二、研探展评---自由读课文，按照提示完成任务： 1、.给文后横格里面的生字注音并组词，自读3遍。 2、在文章画出下列词语，自读两遍，对子互读一遍。

【设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产】

3..默读课文，标出自然段序号，想一想课文从哪个方面写赵州桥的？（对子交流） 4.课文读两遍，注意读准字音，读通句子。 展示：

a.出示生字词，指名认读；

xiàn jiàng qì hãng jiān diāo dǐ zhì huì 县济 匠 砌 横 坚 雕 抵 智慧 d.出示词语，认读、领读；

【 zhǎo zhuǎ 】 【前爪 爪子】 c.齐读词语

d.解决第3个问题（介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代，以及赵州桥的雄伟、坚固和美观。） 5、固化字词，初步理解，再读课文 6、学习要书写的生字。 a.出示生字用生字组词

【县(xiàn) 设(shè) 参(cān) 部(bù) 横(héng) 跨(kuà) 举(jǔ) 击(jī) 坚(jiān) 固(gù) 栏(lán) 案(àn) 爪(zhǎo) 贵(guì) 】

b.指导书写县 设 由 举 贵 参 案） c.学生互相提示自己观察到的字的特点。 d.学生在田字格里面书写。

7.指名读课文每个段落。个人读，齐读。 三、小结

这节课，我们初读了课文，认识、会写了生字，也初步了解了课文内容。下面我们来进行当堂训练

四、当堂训练

第二课时

学习目标

1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。{三年级孔子名言}.

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话

2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

二、复习巩固

1、听写词语【设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产】 三、研探展评—自由读课文第二自然段，边读边想：

这一段写了赵州桥的什么特点？画出文中的总起句（中心句） （独学—对子交流---展示）

板书：雄伟（坚固） （理解 创举 既„又） 出示句段读：

（赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。） 四、研探展评二：自由读课文第三自然段，边读边想：

这一段写了赵州桥的什么特点？画出文中的总起句（中心句） （独学—对子交流---展示）

板书：美观 【理解 过渡句（承上启下） 不但„„而且 有的„有的„还有的】

屏幕出示：这句话既是本段的总起句又是过渡句。这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚。。

（理解后，再读文段）

【这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻

着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。】

练习：赵州桥如此美观，你想对桥的建造者说： 。 五、（练习再读课文，背诵课文）

六、小结：这节课，我们深入理解了课文，基本会背诵了课文内容，从中体会到了我国劳动人民的智慧。 七、当堂训练

《一幅名扬中外的画》教案 学习目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3．培养自学能力。 一、解题示标。（张择端 清明上河图 北宋）

二、研探展评一：自读课文，按照提示，完成下列任务。 1、画出下列词语，自读3遍，对子互读两遍。

zã lí biàn cún chēng tān tānfàn tài lǚ zhuài rǎo 张择端 厘米 汴梁 保存 撑船 小摊 摊贩 形态各异 毛驴 拽住 惊扰 zuō zuî liū liù shâng chãng 作坊 工作 溜达 水溜 一溜房 一大溜 一乘轿子 乘法 2、默读课文，标出自然段序号，想一想课文讲了一件什么事？ 展示：

1、出示词语，学生认读、领读、齐读。

2、概括课文内容。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品──《清明上河图》。

三、研探展评二：认真默读课文2、3、4三个自然段，一边读课文，一边看图画，你能找出课文文字与图画相对应的内容吗？ 自学---对子交流---展示 【抓住“500多个人物”“街市热闹”“桥北头情景”说说议议，解说。注意不理解的词语。如 作坊 一乘轿子 形态各异 】

总结：一幅长528厘米，高24.8厘米的古画，画了500多个人物，还有热闹的街市和风土人情。无论是人物还是场景都栩栩如生，生动传神。这怎能不是一幅名扬中外的画。（出示）

北宋张择端的《清明上河图》是一幅名扬中外的古代绘画作品。

四、小结：这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了《清明上河图》这幅名扬中外的古代绘画作品。《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活场景。我们祖国历史上能有这样杰出画家而自豪。 五、当堂训练

三年级孔子名言篇六

三年级语文孔子拜师

《孔子拜师》教案

学习目标

1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

4．学会借助课外资料学习语文。

Ａ案

课前准备

1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2．自制生字词卡片。

3．学习自读课文，记下疑问。

第一课时

情境导入

1．谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。

2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？

（学生根据课件内容谈感想）

3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】

初读感知

1．学生自由朗读课文。

2．检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。

3．检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。

4．感知课文大意：课文讲了些什么？

研读感悟

1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

3．班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 ③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼„„

④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】{三年级孔子名言}.

（2）谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。

第二课时

复习引入

1．听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？

3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？

朗读感悟

1．生自由练读。

2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

3．师引读。

演读感悟

1．分小组演一演。

2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，

用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。

课外实践

开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。