三年级物品在水中浮沉实验作文

三年级物品在水中浮沉实验作文篇一

沉浮实验

沉浮实验

一个星期二的下午,我们在教室上科学课.

“在做实验之前,” 科学老师大声地说:”实验要按照以下步骤进行. 先准备好实验用品,再按照你们自己喜欢的顺序依次作这个实验, 同学们一定要注意, 认真记录你们的每一个实验结果, 注意千万不要把水溅到外面.”

实验开始了, 首先, 我们把盒子装满水, 先把木条放入水中, 木条开始向上浮了起来, 我们把结果记在了科学书上. 然后, 我有把塑料尺子放了进去, 问题出现了, 由于尺子太长,放不进去, 我就把尺子掰断后放入了盒子, 尺子也浮起来了, 我们也把这个结果记在了书上. 接着, 我们又把铁钉放进了水里, 钉子一下子就沉了下去. 我们把这个结果又记在了书上. 最后, 我们把结果一齐报给了老师.

通过实验我们知道了: 物体的轻重是由它自身的密度决定的.

吉林省第二实验学校高新校区 三年五班：艾伯特李

指导教师：李 丹

三年级物品在水中浮沉实验作文篇二

三年级上(实验)

三年级上册实验备课

备课教师：李照娜

第2课：我们周围的动植物

实验名称：绿叶在光下制造淀粉

实验目的：通过实验知道绿叶在光下能制造淀粉

实验器材：绿色植物、黑纸片、胶带、碘酒、滴管、大烧

杯、小烧杯、

酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、清水

实验过程：1、把绿色植物放在暗处一昼夜。

2、取一片叶子，用黑色纸片和胶带盖住叶子一

部分的上下两面，放在阳光下照射几小时。

3、去掉纸片，把它放入盛有酒精的小烧杯中，

隔水加热。

4、取出叶子，用水洗净放到培养皿中，向叶片

滴加碘酒

5、几分钟后用清水洗净，观察叶片。

实验结论：没盖住的部分变蓝，说明绿叶能在光下制造淀粉

第4课：怎样认识物体

实验目的：学会辨认物体的方法。

实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒、筷子。

实验过程：

1、用眼睛看，辨别出酱油。

2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。

3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验效果：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。

注意事项:

1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。

2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。

第6课 哪杯水热

实验名称：测量水温

实验目的：学会使用温度计

实验器材：烧杯、温度计、温水、热水

实验过程：

1、在三个烧杯中分别加入适量的冷水、温水和热水。

2、把温度计放入水中，玻璃泡不要接触烧杯壁，等待几分钟后温度计示数稳定后，读出水的温度。

3、读数时要按照课本上的要求，并做好记录

实验效果：正确使用温度计可以用来测量水的温度

第7课 水温的变化

实验名称：热水温度的变化

实验目的：通过实验知道沉淀和过滤都是净化水的重要过

程

实验器材：烧杯、铁架台、温度计、计时器

实验过程：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2、在烧杯内加入半杯80摄氏度左右的热水，调整好温度计的位置，不要接触杯底或杯壁。

3、等温度计上升到最高时记录下温度作为0时的数据，然后每隔2分钟做一次记录，大约做十次记录即可。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

第8课 哪杯水多

实验名称：制作简易量筒

实验目的：通过制作量筒，体验简单的科学发明

实验器材：量筒、尺子、纸条、水、直筒透明瓶子 实验过程：1、在直筒透明瓶子的外壁贴上一张纸条。

2、用量筒量出50毫升的水，倒入瓶中，在纸

条上画出水面的位置，然后倒空瓶子。

3、再用量筒量出500毫升的水倒入瓶中，画出

水面的位置。

4、将两次画出的位置之间的部分平均分成45

份，每份就是10毫升，一个简易量筒做好了。

实验效果：我们可以自己动手制作量筒来测量液体的体积

第10课 认识水

实验名称：认识水

实验器材：烧杯、四个不同形状的盘子、玻璃珠、木块、{三年级物品在水中浮沉实验作文}.

塑料杯

实验目的：通过实验认识水的特征

实验过程：1、在四个烧杯中装入不同的液体，其中有一杯

是清水，怎样才能找到这杯清水？

2、往四个不同形状的果冻盘里倒入水，观察水

有什么不同。

3、观察玻璃珠、木块、塑料杯的形状。 实验效果：水是一种没有颜色、没有味道、没有形状的透

明液体

第11课 有趣的浮沉现象

实验名称：水的浮力

实验目的：认识到水有浮力

实验器材：水槽、弹簧秤、钩码、水

实验过程：1、将两个钩码挂在弹簧秤下面的钩上，读出弹

簧秤的读数，并记录下来。

2、然后保持弹簧秤和钩码不动，慢慢将两个钩码浸在水中。

3、再次记录下弹簧秤的读数，与上一次记录做一下比较。

实验结论：水对放入其中的物体有浮力的作用。

第12课 改变浮和沉

实验名称：改变物体在水中的沉浮

实验目的：知道改变物体浮沉的方法

实验器材：带盖的玻璃瓶、沙子、泡沫塑料、钉子、水、橡皮泥、水槽

实验过程：1、把带盖的小玻璃瓶压入水底后松手，观察现象

2、往小玻璃瓶里装上沙子，再放入水中松手，

观察现象

3、把泡沫塑料放在水上，然后把钉子一个一个

地插到泡沫塑料上，直到泡沫塑料沉下去

4、把橡皮泥团成团放在水中看一看它在水中的

浮沉情况；然后把橡皮泥捏成小船形再试

一下。

实验结论：改变物体的重量可以改变物体在水中的沉浮。

三年级物品在水中浮沉实验作文篇三

小学科学三年级上册有趣的浮沉现象

小学科学三年级上册

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三年级物品在水中浮沉实验作文篇四

三年级实验

一、 实验题目：物体的沉浮。 7 二、 实验要求：判断物体的沉浮。

三、 实验器材：盛水玻璃缸一个、硬泡沫塑料一块、气球、易拉罐、手绢。 四、 操作步骤：

1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、 将泡沫塑料放入水中，观察讨论它受到浮力没有。 3、 泡沫受到的浮力，是什么方向的力。

4、 用手反复向下按它，体会一下浮力是一个什么方向的力。

5、 依次用吹鼓的气球、木块、封口的易拉罐实验一下，它们受到浮力的方法是什么样的。 6、 整理物品放回原处。

一、实验题目：改变物体在水中的沉浮。 8

二、实验要求：知道物体在水中的浮沉是可以相互转变的。

三、实验器材：带盖玻璃瓶、橡皮泥、气球、自行车铃盖、砂、水槽、水、线等。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、把带盖的空玻璃瓶放入水中，观察有什么现象。 3、把一团橡皮泥放入水中，观察有什么现象。 4、设法使橡皮泥浮在水面。 5、设法使沉在水底的气球浮在水面。 6、设法使自行车铃盖浮在水面。 7、整理物品放回原处。 感受浮力

实验十三、让小水轮转起来 9

一、 实验题目：水流力量大小的决定条件。

二、 实验要求：知道水位越高，水流力量越大；水量越多，水流力量越大。

三、 实验器材：搪瓷托盘、小水轮、大排水孔易拉罐、小排水孔易拉罐、一烧杯水、抹布。 四、 操作步骤：

1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、 介绍两个易拉罐，使学生知道两个易拉罐排出的水量不同。 3、 学生实验，怎样使小水轮转得快。

4、 只用小排水孔易拉罐，怎样使小水轮转得快一些。 5、 整理物品放回原处，把桌子擦干净。

注意：

A、两个易拉罐排水孔的孔径要有较大区别，如小孔径为3毫米，大孔径为7毫米。

B、做水位越高水流力量越大实验时，低高水位差别要大。如低水位可只高出叶轮1至2厘米，高水位可高出水轮40到50厘米。 C、钻易拉罐孔时，应由外向里钻，使孔边毛刺向里，用手堵孔时不扎手指，便于实验。

空气占据空间 10

实验目的：使学生了解空气的存在并占据空间。 实验器材：漏斗一个，广口瓶一个，橡皮泥一团

实验步骤：1用橡皮泥绕广口瓶的瓶口粘贴一圈，使漏斗能固定在中央位置。 2向下抚平橡皮泥，确定没有漏气孔。

3，慢慢的向漏斗中倒水，观察有什么现象发生。 4，用铅笔在橡皮泥上戳个小洞，观察出现什么现象。

实验结论：1在步骤三中，发现水停在漏斗里，这是因为瓶中的空气占据着空间，水漏不下去。

2当用铅笔戳出一个晓东后，发现漏斗中的水流进了瓶子里。这是因为空气从橡皮泥的漏洞中跑出来了。 空气占据空间。

做风车 11

实验目的：1，能制作简单的风车，培养学生的动手能力。 2，使学生对空气的性质有进一步的认识。

实验器材：硬纸板，铅笔，见到，支持，毛衣针，长竹签，胶条，吸管，细线，扣子或笔帽 实验过程：1制作风轮

2将一根毛衣针或长竹签穿过冯仑的中心，并用胶条吧风车固定在毛衣针或长竹签的一段。3从毛衣针的另一端套上一根吸管（吸管的长度应小于毛衣针的长度，一边贸易真的两端能够漏出来。） 4沿着吸管吹气，使风轮转动，观察。 结论：空气流动成为风。

一、实验题目：制作纸飞翼 12 二、实验要求：制作纸飞翼

三、实验器材：剪刀、硬纸片、曲别针、秒表。 四、操作步骤： 1、制作一个纸飞翼。

2、测一测改造前纸飞翼留在空中的时间。 3、改变纸飞翼的一个特征。

4、测一测改造后的纸飞翼留在空中的时间。 5、比一比哪个纸飞翼留的空中的时间更长。

注意：第次测试都应从同一高度下落，并用相同方法记录下落的时间。

一、实验题目：制作降落伞 13 二、实验要求：降落伞的研究

三、实验器材：塑料袋、线绳、小重物、剪刀。 四、操作步骤：

1、从塑料袋上剪下一块边长40厘米的正方形薄膜作为伞面。 2、分别在四个角上粘上伞绳。 3、收拢伞绳打一个结。 4、在伞绳上加一块重物。

5、从高处放飞降落伞，研究降落伞下落与哪些因素有关

三年级下册科学实验操作指南

比较塑料尺和木尺的性质 14 实验目的：1漱洗我们日常生活中常见的材料，了解他们的作用。 2学会观察和辨认各种不同的材料，了解各种常见材料的基本性质。 实验器材：木尺 塑料尺 稀释的红墨水 砂纸

实验过程：一，硬度的比较，用指甲在两种尺子上划，观察现象。

二，柔韧性的比较，把木尺和塑料尺放在桌面上，一段用手压住，另一端伸出桌面1厘米，将曲别针挂在两种直尺上，在下面挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少

三，吸水性 在两把尺子上各滴入一滴红墨水从材料侧面观察水滴的运动情况以及材料表面的变化。 实验结论;塑料尺硬度高，柔韧性强 吸水性差。

实验一、观察物体发声时的现象（一） 15 一、实验题目：音叉振动发声实验。 二、实验要求：声音是物体振动产生的。

三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、敲击音叉，使音叉振动发声。

实验三、水能传声 16 一、实验题目：液体传声实验。 二、实验要求：理解液体可以传声。 三、实验器材：盛水烧杯。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。

3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。 4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？ 5、整理物品放回原处。

注意：

A、烧杯内装水应满一些。

B、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。

实验四、我看见了光 17 一、实验题目：纸筒实验。

二、实验要求：验证光直线传播的性质。

三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。

3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。 4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。 5、整理物品放回原处。

注意：

实验时看别的物体也可以。

实验五、改变光的传播路线 18

一、 实验题目：镜子反光

二、 实验要求：知道镜子能反光。 三、 实验器材：幻灯机、平面镜。 四、 操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、开亮幻灯机，让学生指出幻灯机光照向哪个方向。

3、在幻灯机光中放一平面镜，让学生指出现在光照射的方向。 4、拿走平面镜，观察幻灯机光还能返回吗？ 5、关闭幻灯机，镜子照射到墙上的光还有吗？

6、改变镜面与幻灯机照射光的角度，观察发生了什么现象。 7、整理物品放回原处。

实验七、制造彩虹（二） 19 一、实验题目：彩虹实验。 二、实验要求：了解彩虹的形成原因。 三、实验器材：水杯、水。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、拿一杯水，背对太阳，含一口水向前方，从上到下多次用力喷出，找到出现彩虹的喷水方向。 3、按此方向，多次喷水制造彩虹。仔细观察从外到内彩虹的彩色排列。观察何时有彩虹，何时无彩虹。 实验结论：从不同的位置看，水珠在阳光下会呈现不同的颜色。

三色光的混合实验 20

二、实验要求：了解不同颜色的物体，反射的光的颜色不同。

三、实验器材：红、黄、蓝、绿等不同颜色电光纸各一张，白板纸五张。双面胶条若干。 四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、将红、黄、蓝、绿各色电光纸，用双面胶条分别贴在白板纸上，制成各色纸板。 3、将一张白纸板正面向内沿中线适当弯折，制成屏幕。 4、将纸屏背面向光，立于课桌近光一侧。

5、依次取不同颜色纸板做反光实验。实验时，沿纸板纵轴和横轴转动，使光线反射到白色纸屏上。 6、观察不同颜色的物体，反光能力不同。 7、整理物品放回原处。

注意：

A、电光纸大小约为15X15（厘米）。 B、做反光实验时，反光纸板应躲开屏幕黑影。

C、实验时反光纸距离屏幕不要太远（约20厘米左右）。

实验九、让小灯泡亮起来 21

一、 实验题目：点亮小电珠实验。 二、 实验要求：知道小电珠通电能发亮。 三、 实验器材：小电珠、电池一节、导线两根。 四、 操作步骤：

1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、 用一根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样可以把小电珠点亮。 3、 用两根导线、一节电池、一个电珠，实验一下怎样把小电珠点亮。 4、 学生比较一下，各种接法有什么共同的地方。 5、 整理物品放回原处。

注意：

A、导线两端露出的金属线，不超过3毫米。 B、如果使用电池盒，防止电池在盒内短路。

制作开关 22

一、 实验题目：导体和绝缘体。 二、 实验要求：导体、绝缘体验证实验。

三、 实验器材：电池盒（带电池）、小灯座（带灯泡）、导线、铁、铜、铝、橡胶、玻璃、瓷、塑料、木、纸、布、丝绸。 四、 操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、按下面电路图分别实验各种物体是导体还是绝缘体。 3、整理物品放回原处。

实验结论：可以利用物体的导体性质制作开关。

磁铁的性质 23

一、实验题目：磁铁能吸铁实验。 二、实验要求：认识磁铁能吸铁。

三、实验器材：蹄形磁铁或条形磁铁一块、铁钉、螺钉、曲别针、纸片、薄木片、塑料片、玻璃片、正反面贴有名称和汉语拼音的铜

片、铁片、铝片。

四、操作步骤：

1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2、提问：平时发现磁铁有什么性质？吸引木头、铜等东西吗？

3、让学生把各种东西整齐地摆在桌上，用磁铁轻轻接触每个物体，看看学生的想法对不对。 4、将实验用品收起，轻轻放回原处。

三年级物品在水中浮沉实验作文篇五

科学三年级上册实验操作

科学三年级上册实验操作

实验一

实验名称：哪杯水热

实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。

实验步骤：

1.在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，估测并说出哪杯水热。

2.检查温度计是否完好。

3.将温度计的玻璃泡浸没在1号烧杯水中，观察并读出温度计的示数。

4.将温度计的玻璃泡浸没在2号烧杯水中，观察并读出温度计的示数。

5.比较两次测得的温度。

实验结论：实验测得1号杯中水的温度是（ ），2号杯中水的温度是（ ）。 实验二

实验名称：热水温度变化的实验

实验器材：烧杯、水温计、铁架台、计时器{三年级物品在水中浮沉实验作文}.

实验步骤：

1.将温度计悬吊在铁架台上。

2.在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的玻璃泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3.等温度计内的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢。

实验三

实验名称：哪杯水多

实验器材：广口瓶、锥形瓶、玻璃杯、量筒、水。

实验步骤：{三年级物品在水中浮沉实验作文}.

1.在光口瓶、锥形瓶、玻璃杯中倒入水。

2.估测哪杯水多

3.正确使用量筒分别测出广口瓶、锥形瓶、玻璃杯中的水的体积。

4.比较三杯水的多少。

实验结论：广口瓶（ ）ml、锥形瓶（ ）ml、玻璃杯（ ）ml 实验四

实验名称：探究不倒翁不倒的秘密

实验器材：各种形态的不倒翁

实验步骤：

1.玩不倒翁，观察不倒翁的外形有什么相同的地方？

2.拆开不倒翁，说说你发现了什么？{三年级物品在水中浮沉实验作文}.

实验结论：上轻下重，底面半球形是不倒翁不倒的秘密。

实验五

实验名称：认识水

实验器材：水、烧杯、筷子、牛奶、橡皮、木块、各种饮料、不同形状的空饮料瓶或杯子等。

实验步骤：

1.在相同的烧杯中分别倒入水、牛奶、饮料等。

2.观察水、牛奶、饮料等，进行颜色、透明度的比较。

3.用鼻子闻和用筷子尝水、牛奶、饮料等进行嗅觉和味觉的比较。

4.把水、牛奶、饮料等倒入不同形状的饮料瓶或杯子中，观察比较水、牛奶、饮料等在倾倒时的状态，并与木块、橡皮的形态作比较。

实验结论：常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 实验六

实验名称：有趣的浮沉现象

实验器材：气球、铁钉、泡沫塑料、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、水槽、水等。 实验步骤：

实验一：浮在水面上的物体会受到水的浮力。

1.把气球、铁钉、木块、橡皮泥、钩码、橡皮筋、泡沫塑料等放入水中，说说你发现了什么？

2.用手反复压浮在水面上的气球，体会手有什么感觉？

实验二：下沉的物体是否受到水的浮力实验

1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长度。

2.再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3.比较两次橡皮筋的长度你有什么发现？

实验结论：物体在水中会受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。下沉的物体也会受到水的浮力。

实验七

实验名称：改变浮和沉的实验

实验器材：橡皮泥、塑料小瓶（带盖）、沙子、泡沫塑料、水槽 、细线、铁钉、石块、食盐、 鸡蛋（生）、烧杯、水等

实验步骤：

实验一：让浮着的物体沉下去

1.在水槽中倒入水，把橡皮泥、塑料小瓶、泡沫塑料 、铁钉、石块、鸡蛋等放入水槽中，观察哪些物体浮在水面上，哪些物体会下沉。

2.把浮在水面的塑料小瓶装入沙子或水，把泡沫塑料与石块用线绑在一起，放入水中，可以看到浮在水面上的塑料小瓶与泡沫塑料会沉下去。

实验二：让沉下去的物体浮上来

1.把沉入水底的橡皮泥和空牙膏皮取出，将橡皮泥捏成碗形，将牙膏皮捏成船形，把铁钉放在泡沫塑料上，可以看到下沉的橡皮泥、牙膏皮、铁钉会浮上来。

2.在盛有水的烧杯中放入鸡蛋，看到鸡蛋会沉入水底。在水中加入食盐，用玻璃棒搅拌，等食盐慢慢溶解，可以看到下沉的鸡蛋会浮上来。

实验结论：改变物体浮和沉的基本方法有：改变物体形状，给物体附着浮或沉的物体，改变液体比重。

实验八

实验名称：证明水有表面张力的实验

方法一

实验器材：水、广口瓶、滴管、曲别针（或大头针、装订针）、抹布、托盘。 实验步骤：

1.将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。

2.往盛满水的杯子里放曲别针（或大头针、装订针），要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。

3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。 实验结论：水的表面有张力。

方法二

实验器材：水、玻璃杯、滴管、托盘。

实验步骤：

1.将玻璃杯装满水。

2.用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。

3.一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。

实验结论：水的表面有张力。

方法三

实验器材：硬币、水槽、叉子等

实验步骤：

1.把硬币放到叉子上。

2.小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。

3.认真观察硬币周围水的样子。（也可以选用将硬币用纸拖在水面上的方法做实验）

实验结论：水的表面有张力。

实验九

实验名称：探究毛细现象的实验

方法一

实验器材：毛巾、水槽、水

实验步骤：

1.往水槽中倒入三分之二的水。

2.将毛巾搭在水槽边上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。 实验结论：水能沿着像毛巾这样有孔隙的材料往上爬。

方法二

实验器材：两块约20㎝长的长方形透明玻璃片，一个曲别针、一对橡皮筋。 实验步骤：

1.将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用曲别针将一侧的两块玻璃片隔开。

2.然后将它的一端浸在水中仔细观察现象。

实验结论：水能沿着玻璃片缝隙往上爬。

方法三

实验器材：水槽、布条、实心和空心的玻璃管、各种吸管、纸片等。 实验步骤：

1.在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。

2.将实验材料的一端分别进入水槽中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬，并做好记录。

实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上升。

实验十

实验名称：空气占据空间

方法一

实验器材：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。

实验步骤：

1. 在玻璃杯底部塞紧纸团，把杯子竖直压入水槽中，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团是否湿了。

2. 再次将有干燥纸团的杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜，观察现象。

3.思考：以上现象说明什么？

实验结论：杯子里面有空气，空气占据空间。

方法二

实验器材：一个饮料瓶、一个气球

实验步骤：

1.将气球套在饮料瓶上，发现气球是瘪的。

2.用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。

实验结论：瓶子里有空气。瓶子里的空气跑到了气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来。说明空气占据空间。

实验十一

实验名称：验证空气成分的实验

方法一

实验器材：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴等

实验步骤：

1.在三个培养皿内分别粘好三支一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。

2.把一大一小两个去掉底的饮料瓶（拧紧瓶盖），分别罩在两支燃烧着的蜡烛上，观察现象？

3.往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。

4.拧开瓶盖的同时，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶口内，观察现象？

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。

方法二

实验器材：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴等

实验步骤：

1.在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。

2.缓慢向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。这是将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。

方法三

实验器材：玻璃钟罩、橡皮塞、水槽、蜡烛、细铁丝、火柴等

实验步骤：

1.在水槽里放约30毫米的水，滴入几滴红水使水染成红色。将钟罩放入水槽里，看到罩内外的水面是相平的。

2.在橡皮塞下插进一根铁丝，另一头弯个钩，钩上插一小段蜡烛。点燃蜡烛，将它塞入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。可以看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭，这时罩内水面开始上升。

3.然后向水槽里加水，使水面上升至与罩内水面相平。打开橡皮塞，立即向罩内插进燃着的火柴，可以看到火柴进入罩内马上熄灭了。

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体能支持燃烧，另一种气体不能支持燃烧。

三年级物品在水中浮沉实验作文篇六

小学科学实验报告单(三年级 )

____班____组

实验名称：隔物“吹蜡烛”

方法一：

实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块 我们的发现：隔着________能吹灭蜡烛。隔着 ______不能吹灭蜡烛。 方法二：

实验材料：蜡烛、火柴、漏斗

我们的发现：漏斗的大口对着蜡烛，_______（能或不能）吹灭蜡烛。漏斗的小口对着蜡烛，______（能或不能）吹灭蜡烛。

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____班____组

实验名称：吸管吸水实验

实验材料：杯子、水、两根吸管 我们的发现：

1、口含一根吸管，一端插到装有水的杯子里，______（能或不能）从吸管喝到水。

2、口含两根吸管，两根都插到装有水的杯子里，另一根露在杯子外面，______（能或不能）从吸管喝到水。 3、口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在杯子外面，______（能或不能）从吸管喝到水。

____班____组

实验名称：温度计的构造和使用方法（哪杯水热）

实验材料：气温计、水温计、烧杯、水

温度计的构造和使用方法

1、温度计的主要构造有________、________和________。 2、温度计的使用方法

用手拿着温度计的_______；把温度计的_______浸在水中，不要接触________；等温度计内的液柱______后，读出温度；读数时，温度计_____（能或不能）拿出水面，视线要与温度计液柱顶端______。

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____班____组

实验名称：用温度计测量热水的温度变化

实验材料：水温计、秒表、烧杯、热水、铁架台

我们的发现：热水降温的规律是_________。

____班____组

实验名称：量筒的构造和使用方法（哪杯水多）

实验材料：量筒、水、烧杯

量筒的使用方法

选择_____________的量筒；把量筒放________；读数时，视线应与量筒内凹液面的________相平。

我们的发现：使用仪器测量比感官判断更________。

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实验名称：探究不倒翁不倒的秘密

实验材料：不倒翁、螺丝刀 我们的发现：

不倒翁不倒的原因是：____________________________

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实验名称：观察水的物理性质

实验材料：水、酱油、牛奶、烧杯

我们的发现：水是没有______、没有______、没有______、_______的液体。

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实验名称：水的浮力实验

实验材料：水槽、钩码、木块、气球、水、泡沫

我们的发现：物体在水中受到水向____托起的力，这种力就是水的________。

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实验名称：改变物体浮沉的实验

实验材料：泡沫、铁块、鸡蛋、盐、水槽、橡皮泥

我们的发现：改变物体的______，给物体附着_____或____的物体，改变液体的_____可以改变浮沉。

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实验名称：水的表面张力实验

实验材料：注射器、硬币、滴管、曲别针、杯子

我们的发现：水的表面有____________。

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实验名称：毛细现象实验

实验材料：吸管、玻璃片、布条、报纸、水槽

我们的发现：水能沿着__________的材料向上爬升，这种现象叫做 ____________。

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实验名称：空气占据空间实验

实验材料：水槽、杯子、餐巾纸

我们的发现：只有让杯子里的 出来，水才能 。说明 。

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实验名称：小车的运动（推力和拉力）实验

实验材料：测力计、小车、尺子{三年级物品在水中浮沉实验作文}.

我们的发现：推力和拉力都能使小车运动，力越大，小车运动的越______。 小学科学实验报告单

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实验名称：摩擦力实验

实验材料：木块、木板、毛巾、铁块

我们的发现：摩擦力的大小与_____________和________________有关。物体越重，摩擦力越____，接触面越粗糙，摩擦力越______。

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实验名称：使杠杆尺平衡的实验

实验材料：杠杆尺、钩码

我们的发现： 杠杆尺平衡的条件是:__________________________。

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实验名称：弹性实验

实验材料：弹簧、橡皮筋

像弹簧和橡皮筋这样，被拉伸或被压缩时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这种力，叫做__________。

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实验名称：磁铁性质实验

实验材料：磁铁、铁钉、收音机

我们的发现：磁铁有___________的性质；磁铁能吸引_______；磁铁同极______，异极_______；磁铁_____（能或不能）干扰电磁波信号。

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实验名称：太阳与影子关系实验

实验材料：手电筒、铅笔、白纸、轨道

我们的记录

画出铅笔的影子

我们的发现：太阳在东，影子在______，太阳在南，影子在_____，太阳在西，影子在______，早晚影子______，中午影子________。

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