一二三木头人作文、三年级

一二三木头人作文、三年级篇一

一二三,木头人作文600字

我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏，可今天课堂

上玩的是最有意思的一次。老师简单地说了一下游戏规则后，游戏便在儿歌声中开始了。 男生们摆了许多有趣的造型，有的双手托着下巴，眉头紧锁，好像一个沉思者，这时，我看见项义诚，他扎了个马步，腰杆挺直，双手上举，一脸的笑容，很自信的样子，好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。我走过去，把手在他面前晃了几下，他便“噗哧”一声笑了出来。我在心里笑了起来：你这个项义诚，也太经受不住了吧，看你那样子，还以为你会很坚持呢，真是。。。。。。正想着，我突然发现了沈诗浩，他的手反抄在头顶，两眼直瞪远方，好像发现了什么妖魔鬼怪似的。我走到他跟前，做了一个鬼脸，可他却纹丝不动，我心里生气地想：哼，别认为这样就能难倒我！我去请来了已败下阵来的幽默大师——任奕啸。只见他走到沈诗浩面前，装成一个女孩，假装哭了起来，那样子真是搞笑极了！周围的同学都捧腹大笑起来，沈诗浩终于忍不住了，哈哈大笑起来。 接下来是我们女生了，我做了一个沉思者的模样，不过，我一会儿就被那些调皮的男生弄笑了。于是，我又开始观察起我的女同胞们了，她们有的捂住耳朵，以防听到什么噪音；有的用自己的手挡住眼睛，好像在观察周围的一切。。。。。。，这时，我发现有许多同学都围着朱唯婧，我走过去一看，她正低着头，双手交叉在胸前，一脸害羞的样子，我看见男生们轮流做搞笑动作，有时她纹丝不动，有时她的嘴角会微微地动几下，谁都拿她没办法，我在心里佩服极了：朱唯婧，你的忍耐力这么好，可以创吉尼斯世界纪录了！老师喊停后，朱唯婧才动了。 最终，朱唯婧被评为最佳木头人。游戏在大家的欢笑中结束了。

一二三木头人作文、三年级篇二

“一二三木头人”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

一二三，木头人

教学内容：

以做“一二三，木头人”游戏作为载体，引导学生细致观察人物动态特点，记叙游戏活动经过，描写人物音容笑貌，表达自己心理活动。

教学目的及重点：

1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。

2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙游戏活动过程。

3、描写能力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表达自己的心理活动。

教学准备：

制作多媒体课件，搜集相关资料。

教学过程:

教学环节一：大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物）

一、导入教学，激发兴趣

（一）教师引导：

同学们，今天我们的学习活动要玩一个游戏，游戏的主题就是“一二三，木头人”。

投影仪展示：

课题：一二三，木头人

大家平时玩过这个游戏吗？谁能给大家介绍一下这个游戏的规则，讲一讲玩这个游戏曾经的经历吗？

（二）学生发言。

二、第一轮游戏，写作训练。（人物动作、心理活动描写）

（一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。

1、教师指导：

要玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会知道游戏规则了。

投影仪展示：

大家来做“木头人”

一二三，木头人

我们都是“木头人”，

不能说来不能笑，不能动来不能叫！

我们都是“木头人”，看谁做得最最好！

2、师生一起拍手朗读、记忆。{一二三木头人作文、三年级}.

（二）集体游戏。

1、教师具体要求：

游戏开始前，老师要求大家要先想好自己准备摆出一个什么样独特有趣的造型，全身各部位都要有动作，这个造型大家要努力保持1分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的同学就站到老师这边来。准备好了吗？开始了哦！

2、师生齐念儿歌，开始游戏。

（三）写作练习。

1、教师提问，指导。

投影仪展示：

大家来做“木头人”

1、游戏快要开始了，我的心情是 ？这是因为 。

（词句超市：紧张、激动、开心、矛盾、担忧……）

2、我想好并做出了 有趣的造型。我的头 ，我的手 ，我的身子 ，我的腿和脚 ……

3、在坚持保持我那有趣造型的一分钟里，刚开始我感到 ，随着时间慢慢推移，我感到了 ，这时，我想到了 ……

你坚持自己的造型成功了吗？写出自己的真实感受哦！

2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。

三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态、表情及变化描写）

（一）集体游戏。

1、教师具体要求：

现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一个有趣的造型。大家现在注意，在游戏中，大家认真观察一下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的、谁最后没有坚持住？准备，开始了哦。

2、师生齐念儿歌，开始游戏。

（二）写作练习。

1、教师提问，指导。

投影仪展示：

大家来做“木头人”

随着儿歌声的结束，游戏开始了，教室里立即变

得 。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光观察了其他同学摆的造型。哈哈， 的造型最有意思了！只见他（她） 。 没有坚持住，刚开始，他（她）还能 ，可是时间一长，他（她）就 。老师刚一喊停，教室里立即变得 ，同学们纷纷 。

（词句超市：安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样……）

记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！

2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。{一二三木头人作文、三年级}.{一二三木头人作文、三年级}.

教学环节二：复活“木头人”（ 开展游戏，记叙活动，描写人物）

一、环节导入：

（一）教师引导：

刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊，我们要想办法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！

投影仪展示：

复活“木头人”

（二）教师讲解游戏规则。

我们有些同学们要继续充当 “木头人”，其他的同学要充当 “魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来。但是，“魔法师”不能触碰到“木头人”的身体，也不能说过分的或者是辱骂人的话。

二、第三轮游戏

教师充当“魔法师”，示范集体游戏活动。

三、第四轮游戏，写作训练（人物动作、语言、神态、心理活动描写）

（一）教师具体要求：

现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行游戏。大家在游戏的时候，“魔法师”要注意观察“木头人”是什么样的造型、他们的神态表情在你施展“魔法”的时候有变化吗、是怎么变化的、被你成功复活了吗？“木头人”要仔细观察“魔法师”是怎样施展“魔法” 的，他做了什么有趣的动作、说了什么好笑的话，你心里是怎么想的？

（二）学生分组进行两次游戏。

（三）写作练习。

1、教师提问，指导。

投影仪展示：

复活“木头人”

1、哈哈，现在我要充当“魔法师”去复活“木头人” 了。说了 ……。我看到，“木头人”的表情……

（有变化吗？有变化就请记下来！）{一二三木头人作文、三年级}.

2、现在我是“木头人”，我才没那么容易被复活呢！“魔法师” 开始对我施展魔法了。只见他……

（“魔法师”对你做着什么动作？说了什么话？你被他复活了吗？请记下来）

（词句超市：挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住、憋住气……）

记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！

2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。

我想 。我对着“木头人” 做了

一二三木头人作文、三年级篇三

一二三木头人

亲,来首歌吧 学大猩猩走三步哦

狗狗是怎么叫的呢?示范三遍哦

来个玛丽莲梦露的经典造型吧 青蛙怎么跳来着?

听到一特好听的歌，歌词只记得是“一个芝麻糕，不如一针细”，求歌名啊！

(答案:你可知Macau，不是我真姓……－_－)

请对着某某人大声说：我欠你1000块。

原地连续转6圈 走猫步

摆个芙蓉姐姐S形

“一二三木头人”游戏规则 :

黑白配或剪刀石头布，输的人就当抓的人A，A面对着墙,其余的人则站在他背后约2０步的距离外。当A说“一二三木头人”（速度可快可慢）的口令时，其他人必须逐步向A的位置前进。A喊完口令后立即回身,这时候，其他人必须立即停止各种动作,即使是眼睛也不能动，要是谁动了就会变成抓的人。

在说的过程中要是有一个人碰了A一下，A便可以随便抓其他的人,其他人也可以随便跑,若有人被抓到了就要顶替A的位置。

一二三木头人作文、三年级篇四

一二三木头人

一二三木头人

今天上午，我们的语文张老师给我们上了一节非常有趣的作文课，主题是我们小时候最喜欢的一个游戏“一二三木头人”。张老师宣布完游戏规则后，大家开始分组进行活动。

第一个组合是岳铭栖VS张宏伟。我想小岳同学必败无疑，她怎么能都笑我们班的“淡定男”呢？果然，一上场就不出我所料，只见岳铭栖做出了一个很滑稽的鬼脸，她先嘴上翘，嘴里充满了空气，眼睛也瞪得圆圆的，时不时还用嘴发出几个怪声，可是张宏伟的脸上一点笑意都没有，反而更加严肃起来，我估计岳铭栖的心里应该是心急如焚。

接着岳铭栖又使出新的招数，开始跳蜡笔小新的扭屁股舞，她在张宏伟眼前扭来扭去，活像一个陀螺不停地旋转着，还不时地挤眉弄眼，嘴里还念念有词，太像可爱的蜡笔小新了。台下已经传来同学们山崩地裂的笑声，大家都被岳铭栖的动作逗得捧腹大笑，有的同学前仰后合差点从椅子上摔下来，可是再看张宏伟，太淡定了，整个一个冰山，脸上没有一丝笑意，真是名副其实的“木头人”！{一二三木头人作文、三年级}.

第二组也很有戏剧性，这一组是张腾VS张逸轩。只见张逸轩摆出了一个要打张腾的Poss，看起来气势不凡，可是张腾只说了一句：“你的葡萄还要不要了？你的GPS没有问题吧？”，张逸轩这个纸老虎就招架不住，噗嗤一声笑了出来。

第三组是李峻然VS王润之。王润之紧闭双眼，什么也不看，就在那里呆呆地站着，李峻然这个机灵鬼只在王润之耳朵边说了一句湖

南话，王润之就哈哈哈大笑起来。

看来木头人游戏不仅需要忍耐力，让我们不被逗笑，更需要智慧及技巧去逗笑别人才能取胜，这真是一节有趣的作文课啊！

一二三木头人作文、三年级篇五

一二三木头人

一二三木头人

我最喜欢玩一二三木头人的游戏了，这个游戏很好玩游戏的规则也很简单。

游戏规则是剪子包袱锤，输的人就当抓的人，输的人必须悟着眼睛，靠着墙说‘‘一二三木头人’’这几个字。在说的过程中其他人可以随意走动，但抓的人说完所有走动的人必须停下，一动不动地站在那里，即使是眼睛也不能动，要是谁动了就会变成抓的人。

再说的过程中要是有一个人碰了抓的人一下，抓的人便不用说完就可以随便抓其他的人也可以随便跑。但是有个前提，抓的人不能碰躲的人，要是骚扰他让他故意动，这样就违反了游戏的规则。这个游戏必须做到跑的快，停的快，这样你才能取胜。

我推荐给大家这个游戏，希望大家多玩一玩。

一二三木头人作文、三年级篇六

我是木头人作文

我是木头人

今天下午的体育活动课，老师带着我们做了一个游戏——我是木头人。

游戏规则是每两个同学为一组，一个做“木头人”，一个做“逗笑人”。当喊出口令时，“木头人”必须一动不动，“逗笑人”只能做出各种动作去逗对方，如果“木头人”被逗笑了或者动了，那么“木头人”就输了。

游戏开始了，同学们一同喊出口令：“一、二、三，我是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，四不许眼睛眨一眨。”“木头人”摆出一付不动如山的样子，好似真的变成了“木头人”，“逗笑人”也使出浑身解数，做出各式各样、奇形怪状的滑稽动作，想把旁边的同学逗笑。有的把红领巾扎在头上扮演“小红帽”；有的摆出了小狗的样子，挤眉弄眼，舌头伸得老长，搞笑极了„„最引人注目的“逗笑专家”还属李锐涛，你看，他把鞋套挂在两只耳朵上，嘴巴撅得高高的，把扫帚当做钉耙扛在肩上，活脱脱就是一个大耳长嘴的“猪八戒”。很多“木头人”被这些搞笑滑稽的动作逗得前仰后合，甚至有的人笑得捂着肚子蹲在地上都起不来了。可有的“木头人”眼睛都不眨一下，一副无动于衷的样子，真是太厉害了！

短暂而快乐的时光过得真快，有人成了“逗笑专家”，有人成了超级“木头人”，游戏也在大家的欢笑中结束了。