QQ说说关于刮风

QQ说说关于刮风篇一

略带伤感的QQ说说 当一切都已成风

略带伤感的QQ说说 当一切都已成风，我依然在此等候

01 男人 ，我受够了你的爱，凭什么我要那么在乎，凭什么难过的总是我

02 你脚踏两只船、我就叫你知道什么是铁锁连舟如履平地 -改自《爱情公寓》

03 恋爱和爱恋，你选哪个。没什么不同，只是爱恋往往是单相思罢了。

04 不要惹姐，姐有秘密武器：一巴掌拍死你，两巴掌扇死你，三巴掌我灭了你

05 人生其实有时看来很短暂，有时看来却很遥远，那要看你用什么角度来看人生

06 俄说俄像是个刺猬。。你却坚定的说着要把俄的的刺拔掉。

07 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

08 把痛苦和悲伤留给自己，不要通过伤害你所爱的人来发泄心中的苦痛。

09 因为我爱你 无法再负荷你对我的爱 所以只好不爱了

10 爱不是寻找一个完美的人。而是，要学会用完美的眼光，欣赏一个并不完美的人。

11 如果说剪掉头发就是剪掉回忆，那我剪成光头是不是可以失忆

12 每一段青春，到最后都会苍老，但我希望记忆里的你，一直都好。

13 我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

14 我把思念放逐，带着悲伤去流浪，以后是不是就可以不那么想你了

15 ▲ 〝如果游戏可以用来当老婆、我想你早就把我丢掉了吧〞

16 就算整个世界都抛弃了你，我都会在你身旁，和你一起抛弃全世界

17 施主，贫憎是来化缘的，请问有没有炸鸡腿+可乐，烤鸡翅+橙汁也行!

18 ︶￣◇◆ 、我们一直分和和和、最后还是回到原点。╰ ∠︶超拽QQ网名大全︶▔

19 记得你说我不像以前爱你了，那你记不记得，是你先选择离开我的。

20 再美的风景也比不上你的微笑，没见过的人不明了。

21 女人，我情愿你如那罂粟加工而成的东西，让我把你当成依赖。

22 淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化

23 你总说我像个小孩、因为在我记忆里只有小孩才配得到更多的爱..

24 在人生的路上颠簸 会遇到无数的人 又有多少人真正的住进过你心里

25 我会好好过，等你再爱我，总有个角落，会让你想起我

26 真正的爱，是接受，不是忍受；是支持，不是支配；是慰问，不是质问；

27 ◆◇丶 因 为 年 少 ° 才 会 把 未 来 想 得 那 么 美 好。

28 ︶ㄣ 不要说你懂我、只有我自己才懂得我自己、因为你不是我。

29 当一切都已成风，我依然在此等候 当世界都已改变，我依然坚持最初

30 假如我不再对任何事，任何人付出真心，或许我真的就不会再感到痛苦。

31 有太多的留恋还是放你走 我说了太多不放手现在还你自由 我终于放弃你了

32 我们把心给了别人就收不回来了，别人又给了别人 ，爱便流通于世 。

33 我想拥有一个温馨的家。 我未来的愿望。而那个家必须有你、

34 （提供个性签名）我想去一个地方。那里有湛蓝的天空，有大片大片的向日葵。

35 我不悲伤，我的文字并不是伤感，只是慢慢发现我好像词穷了 。

36 别总拿自己饱经风霜的脸说事,美的不突出,丑的不别致的。

37 什么时候才能不爱你，也许是明天，也许是明天的明天，也许更久。

38 〃芳,我真的很爱你,我希望能给次机会,让我永远保护你,用一生去爱你 ◎

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伤感心情说说心情 时间不是让人忘了痛 而是让人习惯了痛

︶￣ 时间不是让人忘了痛 而是让人习惯了痛 。

一个人走在爱情的道路，是那么的无助。

那 些 青 春 的 落 寂 究 竟 该 属 于 谁 的 过 错 、

当 眼 泪 流 下 来，才 知 道，分 开 也 是 另 一 种 明 白 幸福 这2个字的笔画 在你名字里都找得到 ◆◇╯我们的③亽唓 ,何埘才螚統束 ◇◆╮

QQ说说关于刮风篇二

大风和小风

听辨：大风和小风

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆尝试并愿意表现自己对音乐形象的理解。

2、初步体验创造与表现的乐趣。

活动准备：

音乐磁带、小乐器（碰铃、串铃、沙球、铝板琴）、大乐器（钢琴、古筝、柳琴）、道具（纱巾）

活动过程：

1、说说唱唱风。

——幼儿说说风。“小朋友们都说风是看不见的，可当风来的时候我们却能知道。你是怎么知道风来了呢？”

——教师唱唱风。“风会来吗？让我们静静等待。”

2、听听做做风。

——听风的音乐。

——幼儿用动作表演听到的风。“风真的来了，我把怎样的风请来了？请你们用动作来告诉大家行吗？”

——集体表演和个别表演。“你们发现了什么？动作是怎么变化的？动作为什么要变化？”

——请幼儿用动作把音乐中变化的风表演出来。

3、听听敲敲风。

——幼儿尝试探索。“这里有一些小乐器（介绍乐器的名称），这些小乐器的声音我们太熟悉了，等一会请小朋友们想一想，试一试，能不能用这些乐器把音乐中变化的风表演出来。”自由尝试后，幼儿个别介绍。

——听音乐，部分幼儿进行乐器表演，部分幼儿和风做游戏。

4、大风和小风。

——“这一次我想和你们一起玩，我来做风。风呀可调皮了，一会儿刮大风，一会儿刮小风，一会儿又停了。你们会和我玩吗？”

QQ说说关于刮风篇三

风向和风速

一、谜语导入

1.出示“水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑。”

老师出一则谜语，你们能猜出来吗?(学生：风)

2.这节课我们将学习跟风有关的知识。（板书：风）

二、了解风的特征

1.对于风你们熟悉吗？你能说说它的样子吗？你能看到风吗？你能听到风吗？ (学生：看不见 摸不着 感觉得到 ) （板书）

2.提问：你是怎样感觉到风的？你能用你知道的词语或成语来描述风吗？{生回答（学生根据平时观察和对生活的体验、回忆，引导学生从眼见的景物来写（比如：头发飘起、红旗飞扬、小草起伏、沙尘漫天、纸片乱飞等）；也可以从听见的声音方面来写（比如：树叶沙沙、河水哗哗、风铃叮当、电杆发出的呜呜声等）；还可以从身体感觉方面来写（比如：寒气逼人、热浪扑面等））{QQ说说关于刮风}.

3.教师打开电风扇学生通过纸片，红领巾，纸巾感觉风。

三、认识风向

1.东风，北风等说法你们听过吗？（学生：听过）这说明了风吹来是有——（学生：方向的）。对呀，“风吹来的方向”我们就可说是——（学生或教师：风向）（板书：风向 风吹来的方向）

2.我们已经知道风是有方向的，而且知道风吹来的方向叫风向。那么，你们是否知道可以用几个方位来描述风向呢？（P9：风向图）

3.现在，老师告诉你们：东风是由东向西吹来的风。谁知道南风是由——（南）向——（北）吹来的风？。东南风呢？（教师边讲解边手指“风向图”演示，可根据实际提问。）

4.我们知道了风有风向，而且，风向又有八个方位可描述，那么，你有办法知道吹的是什么风向吗？有没有测风向的好办法

呢？（学生：有，风向标；没有或沉默时，教师可直接点明“风向标”）

小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

四、制作、使用风向标的方法

1.教师出示自制的风向标。

2.介绍风向标制作方法。

⑴在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙； ⑵用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定；

⑶用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

3.小组制作风向标，教师巡视指导。

4.小组讨论：风向标的使用方法。（①用指南针或周围的自然景物来确定方向；②风向标的箭头指向的是风吹来的方向，观察风向标的箭头指向； ③风向标的放置要固定且平行于地平面；④2分钟内出现次数最多的风向是当时风向。）

5.除了，刚才学习制作的风向标外，我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？

（树木的阴阳——周围的自然景物，旗帜、烟的飘去等）

五、实地实践观察

1.测量风向。以小组为单位，用自己的观测方法或工具，去室外进行实地观测风向。

2. 汇报：今天刮____风，我们观察到的现象是：

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QQ说说关于刮风篇四

风向标(风力和风向)

第2讲：风向标

《本节课你将会学到》 （一）学习目标

1.学习科学原理：知道风的形成过程，认识不同的风；

2.逐渐深究：了解风速和风向，学会辨别风向，初步了解风的等级；

3.乐于动手：能够正确拼装风向标，并学会用风向标观察风速和风向；

4.培养科学素养：严谨的科学态度，细致的分析问题，较强的动手能力；

（二）教学过程：

A．教师引导，演示PPT，在我们现实生活中，我们怎么可以观察到风，说说你见过的风。

B．探究问题：

Q1：。

C.提出问题（要善于发现问题，提出问题)

（三）能力培养：（培养学生动手能力）

A、在天气日历中我们怎么描述风速的呢？你会唱风速歌吗？

：

小朋友，根据红旗的飘动情况，填写一下风级吧。

☆☆B、课后创新：根据今天学习到的知识，改装一下你的小作品吧。在此基础上你的创新作品是什么？请简单介绍。

答：{QQ说说关于刮风}.

（四）反馈以及课后作业：

生活小观察：在生活中，你认为风对人们是有好处呢还是有坏处？想象一下没有风我们的世界会变成什么样子？

（五）学习评价：

QQ说说关于刮风篇五

二年级语文教案风

风

教学目标：

1、认识本课生字8个，积累6个词语，正确抄写4个生字。

2、有感情朗读课文，选一节背诵。

3、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能发挥想象， 交流“风”的其他特点。 重点和难点：

1、能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

2、在反复读文的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并能选择自己喜欢的小节背诵。

预习要求：

1、朗读课文，圈划生字新词。

2、圈出反映风的特点的词。{QQ说说关于刮风}.

3、回家查查资料，一年四季主要刮什么风，还会出现哪些风？

4、试着完成课后写的习题。

教学过程：

一、导入新课，整体感知

1、出示谜语：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳儿见他舞蹈，气球见它就逃跑。

2、说一说你们见过哪些风？

（ ）风 （ ）风 （ ）风 （ ）风

风有各种各样的，你喜欢什么风，讨厌什么风？为什么?{QQ说说关于刮风}.

我喜欢 风，因为 。

我讨厌 风，因为 。

3、今天我们也要来学习一首儿童诗，题目就是《风》，板书课题。

师：风虽然看不见也摸不着，但只要他一露面，细心的小朋友就能发现它。

二、整体感知

1、打开书，自己读读诗歌，想一想课文与我们以前学的诗歌有什么不同？ 师介绍这是一首无标点诗，但是朗读的时候还是有停顿。

2、再读课文，学一学生字。

交流：此——平舌音，晾——第四声。

区分:凉----晾

彼 (换部首)

汗、最：编字谜

爸：学习父字头 鞋：书空{QQ说说关于刮风}.

交流，练习

环 坏

1）体操叔叔在吊（ ）上做各种动作。

2）这台电视机（ ）了。

3、听录音，思考：你觉得风怎么样？（调皮）。

三、学习课文，了解内容

1、自由地读诗歌，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号。

1）你认为风怎么样？（调皮）从哪里看出来的？轻声读读二、三节

2）交流：

（1）“只有风最好奇了„„校服和鞋子”

（2）“哎呀„„好远才追回来”

抓住“好奇”“悄悄”“试穿”“好坏”“檫过汗”“扔”“滚”等这些关键词，再读书体会风的调皮。

3）男女分读二、三节，注意读出风的调皮

4）风真的坏吗？那是什么？

生总结：那是作者对调皮的风的喜爱，作者觉得风像活泼的孩子一样可爱、充满生机。

5）“你喜欢调皮的风吗？”齐读全文

6）指导背诵2、3节，同桌互背，指名背诵，集体背诵

7） “小作者眼里的风是调皮的，但风也有不同的性格，在不同的季节和气候中，他的表现也是不一样的。”分小组讨论，选一代表交流。

出示 森林、草原、大海、群山 四幅图

选择说说在风来的时候，这里会是怎样的情景？同桌讨论，集体交流

填空：

春天的风_________的，吹绿了花草树木，吹醒了田里的庄稼，小昆虫们也睡醒了。

夏天的风谁也说不清，有时它_______，害得人们闷得慌，有时又_______，带来雷阵雨，送来一丝清凉。

秋天的风________，吹黄了稻田和树叶。

冬天的西北风__________，刮在脸上像刀子一般生疼生疼。

四、复习巩固。

1、叫号游戏复习生字。

2、齐读诗歌。

五、说一说

1、展开想象，说说你们觉得风还像什么？

风像（调皮的孩子），还像（ ）。

2、让同学们写一首有关风的小诗。

作业设计：

1、 字词的练习和默写

填上合适的词：

（ ）帽子 （ ）铁环 （ ）贝壳 （ ）故事 （ ）校服 （ ）衣服 （ ）汗水 （ ）手绢

2、有感情的朗读课文，选一节背诵

3、给一些关键词（反映风之特点的）写小诗

教学板书： 爸爸的西装和裤子 试穿妈妈的上衣和裙子

2风（好奇）弟弟的校服和鞋子

拿了我的毛巾和手绢——擦汗

（坏）妹妹的帽子————当铁环滚