一年级吹泡泡作文

一年级吹泡泡作文篇一

(吹泡泡 )小学一年级日记

吹泡泡

星期天的下午，爸爸带我去植物园玩，一到那里我就像脱了弦的箭，兴奋地飞到公园的草地上，迫不及待的拿出工具。

我迫不及待的旋开盖子，拿出了套环，吹起了泡泡。我轻轻的靠近嘴巴，缓缓的一口气吹出去，不一会儿，我的身边全是五颜六色的泡泡，美丽极了！有的大的像气球似的，但是刚飞到半空中，就碎成一片水了：有的像黄豆那么小，飞了一会儿就破了。我兴奋的吹着泡泡，时不时的用手轻轻的戳它们，于是，五颜六色的泡泡便在我的指尖成水了。

阳光下，我被泡泡包围着，那一刻，我就像一个公主似的，感觉很满足。

一年级吹泡泡作文篇二

一年级趣味写话——吹泡泡教案(附反思)

一年级趣味写话——吹泡泡（附反思）

执教：一年一班王妍

教学目标：

1、激发学生观察的兴趣，在游戏中能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先„„..接着„„.然后“的句式表达出来

2、学会捕捉精彩镜头，描述出泡泡的大小、颜色等，会用“有的像„„..有的像„„.有的像„.”表达。

3、以 “吹泡泡”为载体，激活学生的想象力和创造力，能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来

教学重难点：

1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并有顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。

课前准备：吹泡泡的工具。

教学流程及设计意图：

一、 放泡泡，设置情境

１、 同学们，今天老师给你们带来了一份神奇的礼物，想知道是什么吗？请闭

上眼睛，静静等待吧！（用泡泡机放泡泡）

２、 你们看到了什么？想吹吗？

【设计意图：让学生在五颜六色的泡泡中进入情境，激起他们的兴趣】

二、 自由吹泡泡，激起兴趣

1. 播放音乐，让学生在音乐中尽情地吹泡泡。

2. 开心吗？谁来说说：刚才你是怎么吹的？

（生答，指导学生用上“先„„然后„„接着„„等表示顺序的词，并板书。）

3. 谁能用上黑板上的老师给出的提示语，再完整地说说。

【设计意图： 根据学生最喜欢做游戏的特点，让学生先吹吹泡泡，游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。】

三、指名上台吹泡泡，有目的地观察

（一）颜色

1. 老师也来吹一下，好吗？请同学们注意观察下泡泡的颜色。谁来把你看到颜

色说一说。（生答，相机板书好词：如五彩缤纷等，指导学生用上“有„„有„„还有„„）

2. 谁能把句子说得更美一些呢？指导学生说话。

（二）形状、大小、数量

1. 吹泡泡的这个“吹”啊，学问可大了，（课件出示）有轻轻地吹，连续地吹，

用力地吹，慢慢地吹„„不同的吹法能吹出不同花样的泡泡，

2. 想知道吗？请两位同学上台给大家表演吹泡泡，其他同学注意观察。

先轻轻地吹，指导学生观察大小、形状

然后再用力地吹，指导学生观察数量、大小、形状。

3. 指导说话：告诉老师，你刚才看到的，好吗？

（１）轻轻吹时，泡泡时什么样子的？它长得像什么？

生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像一个大苹果。（板书：越„„越„„） 继续指名说话，鼓励不同的比喻方式。

（２） 使劲吹时，泡泡又是怎么出来的？（鼓励学生多用好词，引导

学生用上比喻、拟人等修辞手法，使说话内容生动形象。）

生：用力吹时，泡泡从吸管里冒出来，有的像珍珠，有的像葡萄，有的像

玻璃球„„（板书：有的像„„有的像„„有的像„„并给予肯定，鼓励学生的创造力。）

师：别忘记带上你的赞美呀！谁再来说说。{一年级吹泡泡作文}.

４、刚才我们看到了轻轻吹与用力吹时，泡泡不同的样子。现在请同学们，把

你刚才看到的连成一段话，说给你的小伙们听，好吗？（生生互说）

【设计意图：在上一环节激发起学生兴趣后，在这一环节着重培养学生的观察和感受能力，学会捕捉精彩镜头。培养学生连词成句，连句成段的能力。】

四、引导展开想像

1、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，忽然觉得自己

仿佛就是这五光十色的泡泡。假如你是这些泡泡你会飘到哪里？去做什么？

2、老师送给大家一个句式：

这些美丽的泡泡轻轻地飞呀，飘呀，{一年级吹泡泡作文}.

它们飘到了____________,_____________

它们飘到了____________,_____________

它们飘到了____________,_____________

„„

３、学生畅所欲言。

【设计意图：激活学生的想象力】

五、 动笔写作，留住快乐

1、说得多美呀，大家想不想把这有趣的快乐的场面留住呢？赶快拿出笔， 把我们刚才吹泡泡时想到的、看到的记下来吧。提醒大家，在前面加上时 间地点人物，在后面添加上我们快乐的心情，这就是完整的一篇写话练习 。可以用上黑板上老师提供给大家的好词好句，也可以写出自己独特的感

受。写下来，我相信就会永远留住这份快乐。（学生自由写）

2、三分文章七分读，写好的同学把自己的大作轻轻地读一读，改一改吧。

3、在音乐声中，欣赏同学们的作品。请作者大声朗读，指导学生学会欣赏，诚恳建议。

【设计意图：学生有了可写的内容且理清思路后，就应该让他们吧想说的话变成文字。写好后再通过自我修改、互评互改、集体评议来完善自己的习作。】 总结：这节课大家玩得开心，写得精彩。老师送给同学八个大字：（课件出示）认真观察，仔细思考，写话就是一件快乐的事。

教学反思：我是如何上趣味写话《吹泡泡》一课的

女儿河中心小学：王妍

从小学一年级算起，写作文（低年级叫写话）难可以说是学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。 “习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的写作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

自那天听了学校安排的听课活动后，我便构思这节吹泡泡活动作文教学课，功夫不负有心人，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。

一、 在“活动”中得感受

吹泡泡这节活动作文教学在开始就激发了学生参与的兴趣，让所有的学生尽情地吹泡泡，让他们在活动中得到最真切的感受，带领学生走出书本，走向现实生活，点燃了他们心中兴趣的小火苗，为后来的写话垫定了情感基础。一篇篇动人的小文章，后来出来在我的的眼前。

二、 在“趣味”中抒真情

为了学生要写得“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。在这节课中，我让学生自由的吹泡泡，描述吹的过程，然后又请一组学生到前面吹泡泡，其他同学仔细观察，要求看清泡泡的形状、颜

一年级吹泡泡作文篇三

吹泡泡看图写话

一天天气晴朗，白云朵朵，三个小朋友在屋子外面吹泡泡。小红一手拿着管子，一手拿着泡泡水，正在吹泡泡。小明好像在当裁判，看谁吹的泡泡多。泡泡飞到天上在阳光的照射下，五颜六色的，美丽极了。

暑假的一个上午，烈日当空，小朋友约好了在公园的草地上吹泡泡，小红坐在板凳上吹泡泡，小明和小万背靠背站着吹泡泡，泡泡五颜六色的，大大小小的真漂亮！像一个个大大小小的气球。他们玩得很开心！

今天下午，阳光灿烂，小朋友来到了三角公园吹泡泡。小红吹了一个五颜六色的泡泡，小明吹了一个红彤彤的泡泡，小胖在看着小明和小红吹的泡泡。小胖说：“小明、小红让我也和你们一起玩吧？”小明说：“好。”

最后他们一起开开心心地玩吹泡泡了

星期天上午，阳光明媚，小刚来到公园里，玩吹泡泡。他先把塑料管浸到肥皂水里，再拿出来一吹，只见五颜六色的大小不同的泡泡一个个出来了，把小刚包围住了。然后又飞到天空中飘来飘去，漂亮极了。

一个春天的早晨，一群可爱的娃娃在美丽的花园里吹泡泡。圆圆的泡泡随风飘呀飘，他们玩得可开心啦！我也真想加入他们的队伍一起去吹泡泡呀！

一天，天气晴好，地上长出了许多蘑菇，小花弯了弯腰，大树长出了茂盛的枝叶，小草长出了尖尖的嫩芽。

豆豆和明明就吹起泡泡来了，他们一边吹，一边看，豆豆说：“看，我吹得真多啊！”明明说：“看，我吹得多高啊！”

豆豆对明明说：“我们今天玩得好开心啊！”

星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡。

公园里的景色真美！碧绿的小草给大地妈妈铺上了一层绿油油的地毯，还有几朵可爱的小花，三个小伙伴看得入了迷，好长时间才缓过神来。

开始吹泡泡了！小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子，一手拿着吸管吹起了泡泡。五颜六色的泡泡从吸管里飞了出来，有大有小，大的有西瓜那么大，小

的只有黄豆料粒那么小。形状更是可爱，有的三个连了起来，像一个个蝴蝶结；有的两个连起来，像副大眼镜；有的挤在一起，像一颗颗大葡萄；还有的排成一列，像一串串糖葫芦。小雪和飞飞入了迷，踮起脚尖去捉泡泡，拍泡泡，有趣极了！

太阳下山了，三个小朋友依依不舍地离开了公园。

星期天，小明约了小雪、飞飞到公园吹泡泡。公园里鲜艳的花儿开满了草地，可美了！

“我们开始吹泡泡吧！”小明说。小明一手拿着盛满了肥皂水的杯子，一手拿着吸管吹起了泡泡。五颜六色的泡泡吹出来了，有的三个连了起来，像一个个蝴蝶结；有的挤在一起，像一颗颗大葡萄；还有的排成一列，像一串串糖葫芦。小雪和飞飞一见到大泡泡就伸出双手接，可就是接不到，有的泡泡飞到小草上，变成了绿泡泡有，的泡泡飞到花儿上，变成了黄泡泡，还有的泡泡落入地上不见了。真有趣！

今天可真开心啊！

有一天，小朋友们在草地上自由的玩耍。

这时有几个小朋友玩腻了，他们说：“唉，每天都玩一样的游戏，不好玩。”有一个小朋友说：“那我们玩吹泡泡的游戏吧。”大家欢呼起来，都同意了，于是他们拿来了杯子和管子开始吹泡泡。

他们吹的泡泡有大有小，那些五彩的泡泡不是有的飞向了天空，和棉絮般的白云、顽皮的小鸟、露出笑脸的太阳公公玩，就是去宇宙上的星系旅游了。 它们有的落在了花草上，和美丽的花儿姐姐、绿油油的小草弟弟，玩起了捉迷藏的游戏。{一年级吹泡泡作文}.

泡泡有的落在了大地妈妈温暖的怀里，和大地妈妈谈话、撒娇。

泡泡娃娃们玩得很开心，小朋友们也开心极了。玩泡泡的游戏真有趣。

吹泡泡很好玩的，我也玩过，并且玩的很开心呢。

我来告诉你们是怎么玩的吧，首先把盖子拧开，然后拿小棍沾沾，然后用嘴巴一吹，这样泡泡就吹出来了。

周末，明明和玲玲去买泡泡水。在草坪吹泡泡时明明看见玲玲也在吹泡泡，就说：“我们去公园比赛吹泡泡吧！”玲玲说：“好啊！”

来到公园，明明迫不及待地拿出泡泡水，想展示一下自己的本领。他轻轻一吹，大大小小的泡泡吹出来了，大的像橘子那么大，小的像核桃那么小，玲玲吹得也不比明明差，她吹得泡泡五彩缤纷，五颜六色，真好看。泡泡不但好看，还有各自的样子，有的像五彩的气球，有的像火红的太阳。还有的像白玉盘。他们玩得真开心啊！

今天是星期天，小红准备出去玩，她拿上泡泡就出门了。

小红找了一阳光明媚的草坪坐下来吹泡泡。她先把一个像管子的东西放进泡泡水里，然后拿起来用力一吹，五彩缤纷的泡泡就诞生了。一个个小泡泡吸引了一只只小鸟，小鸟跟小红玩起了啄泡泡的游戏，小红高兴极了。

回家的时间到了，小红不得不向这些大大小小的泡泡和那些带给她快乐的小鸟说：“再见了，我的好朋友们！

有一天，小明、小江和小丽一起吹泡泡。他们吹出的泡泡是五彩斑斓的；两个连在一起像葫芦，三个连在一起像熊猫；连成一串的像珍珠项链。泡泡飞过森林，飞过小溪，一直飞到很远的地方。

今天，阳光明媚，风儿习习。我、小小、多多三个在公园的草地上吹泡泡。 小朋友们用吸管蘸（zhàn）了一点泡泡水，放在嘴边，鼓起小嘴，轻轻一吹，许多泡泡从吸管里飞了出来。泡泡有大有小，在阳光的照耀下五光十色，美丽极了！泡泡轻悠悠地飘来飘去，有的粘在一起像一副眼镜；有的围在一起像在跳舞；还有的连一串像在做游戏。泡泡可爱极了！我喜欢泡泡！

周末，明明和玲玲去买泡泡水。在草坪吹泡泡时明明看见玲玲也在吹泡泡，就说：“我们去公园比赛吹泡泡吧！”玲玲说：“好啊！”

来到公园，明明迫不及待地拿出泡泡水，想展示一下自己的本领。他轻轻一吹，大大小小的泡泡吹出来了，大的像橘子那么大，小的像核桃那么小，玲玲吹得也不比明明差，她吹得泡泡五彩缤纷，五颜六色，真好看。泡泡不但好看，还有各自的样子，有的像五彩的气球，有的像火红的太阳。还有的像白玉盘。他们玩得真开心啊！

秋高气爽的一天，小丽和小明到院子里吹泡泡。

小丽把水和洗衣粉混在一起，做好了泡泡水。小明说：“看，我把吸管也带来了。”他们用吸管蘸了蘸，一吹，一个小小的泡泡就出来了。小丽说:“我们吹的泡泡太小了，怎么办？”小明抓抓脑袋，“我有好办法。”小明拿了把剪刀，把吸管一头剪成一段一段的，象小刷子一样，他们两个用吸管再蘸泡泡水一吹，一个又大又圆的泡泡出来了。

他们吹呀吹呀，多开心呀！

阳光灿烂的一天，我和爸爸到府山公园去吹泡泡，我先沾了点泡泡水，再轻轻地吹， 摇摇晃晃的泡泡从里面跑了出来，漫天飞舞，绚丽多彩，向四面八方飞去。一会儿，它变成绿色，一会儿，它又变成红色，又一会儿，它又变成紫色，真好看！我去抓泡泡，有时，它像泡泡精灵一样,可爱顽皮，有时它像魔术师一样，变没了，有时， 它像一串串葡萄一样，看上去，很想吃，我想：如果天天都能吹泡泡，那就好了！

二

星期天，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。

苹苹和林林来到院子里玩吹泡泡。苹苹手里拿着装泡泡的瓶子，林林拿着小毛刷在瓶子里沾了一点水，放在嘴边轻轻一吹，立刻吹出五颜六色的小气泡，在阳光的照耀下，像一个个彩色的小气球。

苹苹高兴地拍着手说：“真漂亮，让我吹吹行吗？”林林把小毛刷递给苹苹。苹苹也吹出了一个个漂亮的泡泡。

他们用手赶着泡泡，用嘴吹着泡泡，高兴得忘记了一切。

星期天，小朋友们在院子里吹泡泡。其中一个大哥哥，带着他的弟弟、妹妹来了。他这个泡泡不是买来的，是自己制作的。他拿来半杯水，在里面放上洗衣洁精，就完成了。他吹起泡泡来，有大有小，还是五颜六色的呢！弟弟、妹妹们，不懂这是什么，伸手就打，把泡泡打没了。可是，有一些飞得高的，他们打不着，跳起来打，也打不着，他们也没办法。有些飞得很高很高，飞到的森林、田野„„

今天，我们上了堂有趣的品工课。老师带我们去楼下示范吹泡泡，看着吹出的一串串五颜六色的泡泡在空中飞舞，好玩极了！

汤嫒雪：

今天我们在操场上玩泡泡，我很开心，吹了个大泡泡，五颜六色，好看极了。肖谢东吹了许多颜色的泡泡，大的、小的都有，到处飞。突然吹了一阵风，泡泡全破了，大家都玩得很开心。

李静怡：

今天老师把我们带下去玩吹泡泡，我吹的泡泡一个个的往上飞，飞得很高很高，飞不见了。我还和同学吹了很多个小泡泡连在一起，我把泡泡变成了一朵洁白的牡丹花，可有趣了。下次你也跟我吹泡泡吧！

今天我们做泡泡水了，玩吹泡泡的游戏，吹了好多泡泡有大的，有小的。泡泡五颜六色真漂亮。{一年级吹泡泡作文}.

用嘴吹泡泡，它就飞上了天。用手拍和用脚踢，泡泡就不见了。

我们玩得很开心。

今天，徐老师给我们上了一节品工课——五彩泡泡。我们学会了泡泡的制作方法，我们用各种各样的小物件，吹出一串串五光十色的泡泡，有大的、有小的，还有两个大小连在一起的，在空中七上八下的飘呀飘，好玩极了，大家真开心。

朱思远：

今天吹泡泡的时候，我发现泡泡飘不起来，就换了一种吹泡泡的方法。方法就是把吸管放到泡泡水里，再向吸管吹一口气，泡泡就会从瓶子里冒出来。然后把落下来的泡泡堆成各种各样的形状，有鳄鱼汽车，有米奇。今天我用的这种方法，老师还给我照了几张相片呢。

朱雅欣：

今天，老师带我们去玩泡泡，我和毛诗颖的泡泡水混在一起了，我们吹出一串串七彩泡泡，今天玩得真的好开心！

付家豪：

今天老师要我们制作泡泡。我们大家一起来吹泡泡闪，泡泡越吹越多，我们用手去抓它们，玩得非常开心。

张玉凤：

一年级吹泡泡作文篇四

2017秋一年级语文上册《吹泡泡》教学设计 沪教版 (1)

《吹泡泡》

设计理念：根据儿童的心理特点，这次习作设计把“吹泡泡”这一游戏引进作文课堂，吸引学生激情参与，“诱导”他们在游戏活动中加强观察，认真体验，让学生在玩中说，在

玩中写，减少学生对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。

教学内容：写一次游戏

教学目标：

知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡的过程；

2、会用“先„„然后„„再„„”和“有的„„有的„„还有的„„”

的句式说一段连贯的话；

3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清楚。

过程与方法：通过教师指导，学会观察和写作的基本方法；培养学生的操作、表达、想象、

写作的能力。

情感态度与价值观：通过游戏活动，感受游戏的快乐，体验合作学习的乐趣，享受写作成功

的喜悦，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。

教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。

教学难点：指导学生的写作。

课前准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如

何将自己积累的词句运用到作文中。

教学过程：

活动1：泡泡飞入，创设情境

（ 窗外飞过很多泡泡。）

1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡）

2、对呀！你们喜欢泡泡吗？ （喜欢）

3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏——吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？

[设计意图：引起学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。]

活动2：观察吹泡泡的动作

1、孩子们吹过泡泡吗？（拿出泡泡水），泡泡是怎样吹出来的呢？

2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。，其他孩子要仔细看他们吹的动作。

用“先„„然后„„再„„”把这个过程说出来。

3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导补充。）

[设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。]

活动3：观察泡泡的样子

1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹法可以吹出不同花样的泡泡来呢！

2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡来。

(引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹„多请几位同学在教室里的不同地方表演吹泡泡)

3、你看到了什么？

（让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。）

4、谁能用有的„„有的„„还有的„„的句式来说一说。

[设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的„„有的„„还有的„„”这样的句式说一段话。] 活动4、营造气氛，让学生都积极参与活动。

1、师引：看到他们几个吹泡泡，你们想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）；有的（ ），像（ ）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吗？

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？你会怎么赞美它们呢？

4、都特别高兴，是吧？这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？

师引导学生展开想象„„

[设计意图：用学生亲身体验，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。（注意观察吹的动作、泡泡的形状、比赛的场面）培养学生的想象力]

活动5、学生独立写作

同学们刚才玩得高兴吧？为了留住这份快乐，我们把它写出来好不好？出示写作内容，播放视频，相机出现词句，引导学生写作。

写作内容：

1、 吹泡泡的动作。

2、 泡泡的样子。

3、 刚才怎么比赛的。

4、 泡泡在空中怎么飘的，最后到哪儿去了。

[设计意图：培养学生动手写作能力。培养学生一丝不苟的学习态度。]

活动6、小组交流学习

请同学们写好后读给小组的同学听，大家评一评谁写得好。

学生小组内交流，师适时指导。

[设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏。 增进同学间的友谊，培养合作学习的能力。]

活动7、全班交流 教师讲评

刚才同学们在小组交流了，现在请同学把写的片断读给大家听，好吗？

小组内推举一人全班交流，教师点评。

[设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏]

活动8、归纳总结，享受成功的喜悦

孩子们，今天我们吹了泡泡，说了泡泡，还写了泡泡，大家开心吧？我们把刚才的片断组合起来，加上开头和结尾，就是一篇精彩的作文。这个作业请同学们课后完成。

孩子们，当你们开始了快乐的小学生活之后，作文的世界就向你们敞开了大门，取之不尽、用之不竭的珍宝在里面闪闪发光。只要我们在生活中去观察、去发现、去体验、去收获，作文就会像我们的呼吸一样顺畅，像游戏一样的轻松。让我们在作文的世界里漫游吧！老师相信：每个孩子都会采撷到最美的花瓣！

今天，老师谢谢孩子们的出色表现，祝愿你们的生活像游戏一样：天天精彩！

[设计意图：引导同学们品尝成功的喜悦，享受学习的快乐，激发热爱科学的热情。作业要求同学们连段成篇。]

板书设计：

板书设计： 吹泡泡

吹的动作 拿 沾 吹

泡泡的样子 形状 颜色 大小 数量

比赛吹泡泡 大 多 美

教学反思：“作文难，难作文”，这可以说是农村小学生的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。

“课标”提出：“习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。” 很明显，鼓励学生自由表达，有利于激发学生的习作欲望，掌握技巧，促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制，学生才能写出自己的真情实感，文章才会最生动、最真实、最感人。

我构思这节吹泡泡活动作文教学课，一节课下来，得到较好的效果。当时教室里充满了五彩缤纷的泡泡，孩子们和飞舞的泡泡构成了欢乐的海洋，我的情绪也随之而飞扬。

一、 在“活动”中得感受

吹泡泡这节活动作文教学使我真正体会到了活动作文的真谛，即创设更为宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，让他们在活动中得到最真切的感受，让学生走进大语文的教材——带领学生走出课堂，走向大自然，走向现实生活，放眼大地宇宙、山水花木、飞禽鸟兽及生活中的人和事。只要老师能点燃他们心中的烟火，一篇篇动人的文章就会呈现在我们的面前。

二、 在“活动”中抒真情

为了学生作文要写得“活”，教师就应大胆地“放”。让学生说自己想说的话，写自己乐写的文章。

在这节吹泡泡作文指导课中，首先我请一组学生到前面吹泡泡，其他同学观察。教室里不断发出“哇，泡泡太多太美了”，这时活动已达到高潮，我让他们谈谈自己当时的感受，多数孩子都说太高兴了。我让他们立下自己认为可写的作文题目，没想到他们的作文题目五花八门，有写吹泡泡的、有写五颜六色的泡泡的、有写我喜欢吹泡泡等等。然后让学生到太阳下自由的吹泡泡，要求仔细观察泡泡的形状、颜色、大小等，接下来，我让他们自由交流泡泡的形状，这时孩子们的情绪又一次达到高潮，争先恐后地说起来，我吹出的泡泡是五彩缤纷的； 我吹出了一个透明的薄如蝉翼的小泡泡 ；我吹出许多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊猫脑袋，有的像许多毛毛虫，还有的像一面大镜子！美丽的泡泡在空中飞，就像可爱的小鸟在天空中飞翔；我吹出的许多的小泡泡就像一颗颗珍珠；我把吹管放在嘴边小心翼翼地往空中轻轻地吹了一口气，只见，一只只泡泡从吹管里钻了出来；我吹出的泡泡的形状千姿百态，有一串串连在一起的，像珍珠项链；有的叠在一起，像水晶葡萄；还有的又圆又大，像水晶球。没想到，孩子们的想象力如此丰富。可见，给学生一个自由想象任其发展的空间，让学生敢思、敢想、敢说、敢写是非常重要的。

照理说，老师给学生创设了情意后，应有情可抒，有景可记，有事可叙了，但实际上，在一些作文基础较差的学生当中，如何把文章写得具体、生动、形象，仍是一个不可小视的问题。不少学生在作文活动课中玩起来积极主动，参与性强，场面热热闹闹，可写起来学生还是抓耳挠腮，一筹莫展，字数廖廖无几。这可是我的“指导作文”方法有关。平时，我总是让学生在写文章之前有一条线索，再和学生共同思索如何完善这条线索，以致当我不再规定题目时，不再讲解时，学生觉得难下笔的最大原因。多让学生写他们想写的，让他们在“活动”中开放自己想象的翅膀。

“活动作文教学”给了我作文教学带来了可喜的变化。学生们人人爱写作文，爱上活动作文课。在他们心中，作文不再是“苦”，而是从“活动”中得到了作文教学中的“甜”。

习作目标：

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点：{一年级吹泡泡作文}.

目标2

习作准备：

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动：吹泡泡（5分钟）

1、出示课题：吹泡泡

2、师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。

观察要求：

（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：

①、整个场面给你的感受；

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？

（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？

3、吹泡泡。(师加入活动)

习作过程：

一、生自主描述（10分钟）

1、引入

师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。

3、全班交流。

导入点（按观察要求依次进行导入）：

（1）场面的特点；

提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。

参考：场面热闹（欢乐„„）；空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等；

写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

（2）有重点地观察；

提示：①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？

②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？

参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；

写出了吹出泡泡的特点。

提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？

（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，

应善于找、寻）