三年级作文夲学期的所见所闻

三年级作文夲学期的所见所闻篇一

三年级作文一本好书

三年级作文一本好书（一） 我为大家介绍一本好书，它的名字叫《小意外中的大发明》。这本书很好，内容非常丰富，它不光介绍了每一个发明家的故事，还介绍了发明家在没有成功之前的故事。 在这本书里，我最喜欢《打不破的杯子》这篇文章，它写了修吉摩尔经过无数次的试验才发明出纸杯的故事，它告诉我，能够坚持自己的想法，而不被外界的因素所左右，也是决定能否成功的重要条件之一。 你们知道咖啡是从哪里来的吗？《放牛时发现的咖啡豆》这篇文章会告诉你，你知道人们爱玩的飞盘从哪儿来的吗？《胡闹玩出的飞盘》会告诉你，你知道。 你还想了解更多科学家的故事吗？那么就赶紧来看看这本书吧！ 三年级作文一本好书（二） 我看过许多的好书，有文学类，冒险类；有散文类，古典类；有侦探类，科幻类……我最喜欢《十万个为什麽》这本书了了，下面我就把它介绍给你们。 在《十万个为什么》里你可以知道：宇宙是怎么

起源的？地球有多大年龄？心脏为什么不停地跳动？植物为什么也有自己的语言？ 带着这些问题，让我们一同走进《十万个为什么》，()你看，这里有变化万千的《地理奇观》、广阔神秘的《宇宙太空》、千姿百态的《植物天地》、先进神奇的《军事交通》、不断发展的《现代科学》、充满生趣的《动物世界》、奇特秀丽的《自然变化》以及和我们息息相关的《人体奥秘》。

三年级作文夲学期的所见所闻篇二

2014暑期小学三年级作文基本功训练

培智教育小学三年级作文系列训练之——

写段训练

一、怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：

1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读，练一练：

（1）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）

（ ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（ ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（ ）北风吹，雪化飘。

（ ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。）

我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

（3）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：{三年级作文夲学期的所见所闻}.

书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅„„）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌„„）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了。

读一读，练一练：

（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。 往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（ ）看，再写（ ）看，接着写（ ）看，最后写（ ）看。

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3．以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。

读一读，练一练：

（1）读读下面的例段，按要求完成练习。

我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头，万事

三年级作文夲学期的所见所闻篇三

小学三年级作文大象粪便做的日记本

粪便日记本

三（10）班 周恩羽

今天干妈从泰国带回来了一本用大象的粪便做成的日记本，我想：用大象的粪便做成的日记本臭不臭呢？我带着疑问来到了干妈家。我捧起日记本，好奇地把包装拆开，心想：我闻还是不闻呢？我还是鼓起勇气闻了，发现一点也不臭，日记本上还放着些图案纸片，干妈让我把这些图案贴上去，然后我就把图案贴在了日记本上。贴好了以后，我就在日记本上用铅笔写几个字，写好了就用橡皮擦掉，擦掉以后，我发现上面的纸也被擦掉了一点，真是太奇怪了！

指导老师：姚明珍

三年级作文夲学期的所见所闻篇四

本学期第6篇作文

本学期第六篇作文

作文题：

河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”（印度诗人泰戈尔）读这首诗，你产生了那些联想或感悟呢？请根据你的联想或感悟写一篇文章。

注意：1、联想或感悟要与这首诗的主旨有关。

2、立意自定，题目自拟，文体自选。

3、不少于800字。

三年级作文夲学期的所见所闻篇五

小学三年级作文基本功训练

小学三年级作文基本功训练

训练一：请把“昆虫在唱歌”这句话扩充到30个字以上，要求：不能有啰唆的感觉。 例如：大嗓门的、细嗓子的昆虫，都在这个时候唱起了歌。

训练二：请把“雪笼罩了一切”这句话扩充到30个字以上，要求同前。 例如：纷纷扬扬的雪，好像把世界上的一切都笼罩起来了。

训练三：请把“香味飘到了这里”这句话扩充到40个字以上，要求同前。 举例：不知从哪儿跑出来的香味，一阵一阵地飘到了这里。

训练四：请把“我拿出棋子要和爸爸杀一盘”这句话扩充到40个字以上，要求同前。 例如：我拿出棋子，摆开架势，信心十足地要和爸爸杀一盘。

训练五：请把“她找到了我”这句话扩充到40个字以上，要求同前。

举例：戴着800度眼镜的她，竟然在熙熙攘攘的农贸市场里找到了我。 训练六：那只小鸭跟在鸭妈妈身后悠哉悠哉地走着，一只老鹰逼向了它。 请你写一句结构与此相似的话。

举例：那只小猴正抱着一个硕大的桃吭哧吭哧地吃着，一头豹子逼向了它。 注意：句子中必须有“ABAB”式叠词。如“悠哉悠哉”、“吭哧吭哧”便是。 训练七：这个季节特有的花闹哄哄地开着，更显出了我的孤独。

请你写一句结构与此相似的话。

举例：爸爸在他那杂乱的书房里静悄悄地干着自己的事，更让我觉得无聊。 注意：句子中必须有“ABB”式叠词。如“闹哄哄、“静悄悄”便是。

训练八：清晨，淅淅沥沥的雨声把我从睡梦中唤醒，我看见密密麻麻的银线在天地间织着。 请你写一句结构与此相似的话。

例一：窗外，唧唧嘎嘎的笑声把我从沉思中唤醒，我看见几个小女孩打打闹闹地从窗前走过。 例二：中午，噼噼啪啪的鞭炮声把小迷糊从美梦中惊醒，他听见一个人在骂骂咧咧地问是谁家的小孩在他门前放鞭炮。

注意：句子中必须有两个“AABB”式的叠词。如例一中有“唧唧嘎嘎”、“打打闹闹”，例二中有“噼噼啪啪”、“骂骂咧咧”。

训练九：他背着沉重的行李，拖着疲惫的身躯回到家，话也不想说一句。 请你写一句结构与此相似的话。

举例：我拿着没有达到“保底分”的卷子，拖着沉重的脚步回到家，看都不敢看妈妈一眼。 训练十：把下面的话抄下来，把省略号换成文字。

今天是妈妈的生日，我送给妈妈什么呢？„„，„„，还是„„？

举例：

今天是妈妈的生日，我送给妈妈什么呢？一幅画，一束美丽的花，还是一张贺卡？

三年级作文夲学期的所见所闻篇六

小学三年级作文基本功训练之写段训练

小学三年级作文系列训练——写段训练

一 、 怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：

1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读，练一练：

（1）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）

（ ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（ ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（ ）北风吹，雪化飘。

（ ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。）{三年级作文夲学期的所见所闻}.

我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

（3）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：

书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅„„）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌„„）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了。

读一读，练一练：

（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“ ”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。

往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（ ）看，再写（ ）看，接着写（ ）看，最后写（ ）看。

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。{三年级作文夲学期的所见所闻}.

3．以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。{三年级作文夲学期的所见所闻}.

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。

读一读，练一练：{三年级作文夲学期的所见所闻}.

（1）读读下面的例段，按要求完成练习。

我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。我想扣上试试，可怎么也扣

不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

（2）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。

4．以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层，一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途，最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具体。

读一读，练一练：

（1）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理成一段通顺、连贯的话。（把序号写在括号里。）

（ ）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。

（ ）最可爱的是它的花。

（ ）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

（ ）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。 （ ）花朵虽然不大，但很娇艳。

（ ）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。

（2）你最喜欢什么植物、花草？先仔细观察，把观察的情况分项填在下面的表内，然后以植物的构造为序，写一段连贯的话。

二、怎样把一段话写具体

把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的动物„„，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。

总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段：

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。如下段：

那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。

上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。

读一读，练一练：

（1）读下面的例段，按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着，是体操队表演。40名队员一色的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神抖擞。他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操，40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表演爬竿„„，体操队的表演真精彩！

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。

体总起句：操分(1)队述(2)

(3)表句

演总结句：

（2）以“百货商店的商品真多”为内容，用“总——分——总”的方法写一段话，分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段：

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话，第一句用“不但„„还„„”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好“例子”，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。

读一读，练一练：

（1）读一读，完成后面的练习。

无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子。

①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是：__________________________________________

②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”？哪是详写？哪是略写？ 第一件：王婶打水；第二件：______第三件：______。______是详写，______是略写。

（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述句，举1—2个事例，具体进行叙述。注意详略得当。

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段：

荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌：“已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的才展开两三片花瓣儿”，“有的