pep小学英语谚语

pep小学英语谚语篇一

小学英语PEP版五年级上册重点句型

小学英语PEP版五年级上册第一单元重点句型

1.Do you have new teachers? 你们有新老师吗？

疑问句中要用复数

2.

能够用其他的形容词进行代换

3. My English teacher a kind heart. 我的英语老师有一颗善良的心。

主语是第三人称单数，动词要用单三形式

4. My music teacher 我的音乐老师唱好听的歌。 主语是第三人称单数，动词要用单三形式 会用这个短语造句 5. They They 他们帮助我们学习。他们帮助我们玩。

help + 动词原形

6. When I want to stay. 当学校放学了，我想留下来。

会用 ... is over. 造句

7. 他长什么样？

要和What does he like?进行比较记忆

8. We 我们都喜欢他。

like 后面跟名词的宾格形式

要会用all, 放在动词前面

9. A science teacher, art teacher and English teacher. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。

元音字母前要用an

10. He’s 他来自加拿大。

来自哪里，后面要用国家，如：Canada, China, America,等等。

11. Her class is 她的课堂非常有趣。

会用这个短语造句

12. She’s 她是一个大学生。

university虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用a来修饰。

13. Design a card for your favourite teacher.

为你最喜欢的老师设计一张卡片。

14. That’s for sure. 那是肯定的。

使用频率很高的口语表达。

15. He a football player. 他曾经是一个足球运动员。 过去时，表示曾经，是个新的语法知道，六年级会学到

16. I missed it! 我丢了它～！

使用频率很高的口语表达。{pep小学英语谚语}.

17. Can I join you? 我能加入你们吗？

使用频率很高的口语表达。

18. Let me try. 让我试试吧！

使用频率很高的口语表达。

19. Ten to three! We won! 10比3！我们赢了！使用频率很高的口语表达。

第二单元重点句型

1. What do you have？你们今天有什么课？

注意提问要用复数

2. What do we have on ? 每周一我们有什么课？

注意Mondays的翻译是每周一

三个以上的名词或者形容词要注意最后两项之间加and

4. - What day is it today? 今天星期几？

- It’s Monday.

最基础的问法要会它的一问一答

5. I like . 我喜欢周末。

注意周末是很多天，必须要加s{pep小学英语谚语}.

6. What day is it tomorrow? 明天星期几？ What day is tomorrow?

两种说法都对

7. Tomorrow is Thursday. 明天是星期四。 It’s Thursday tomorrow.

两种说法都对

8. I often paint or watch TV. 我经常画画或者看电视。 注意or是或者的意思

9. Saturday is fun for me! 星期六对我来说很有趣。 很口语的表达方式。

10. Sunday is sweet for me! 星期天对我来说很甜蜜。

很口语的表达方式。

要会用it’s time to来造句{pep小学英语谚语}.

12. I love Saturdays!

很口语的表达方式。

13. I . 我做我的家庭作业。 会用his, her, your, their， Jack’s,等来替换

14. What about you? 你呢？

很口语，等于and you?

15. I can . 我能和你玩。

要会用play with 造句

16. Mother’s Day is the second Sunday in May. 母亲节是在五月的第二个星期天。

德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来

17. Father’s Day is the third Sunday in June. 父亲节是在六月的第三个星期天。

德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来

18. In America Thanksgiving Day is the fourth Thursday in November. 在美国感恩节是在十一月的第四个星期四。 德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来

pep小学英语谚语篇二

PEP8 Proverbs 谚语

PEP8 Proverbs 谚语

Less is more . 少即是多。

All work and no play makes Jack a dull boy . 只工作不玩耍，聪明的杰克也变傻。 All’s well that ends well . 结果好，一切都好。

Life is what you make it . 生活是自己创造出来的。

pep小学英语谚语篇三

PEP 小 学 英 语 四 年 级 下 册

PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?

第一课时教学设计及反思

教学目标：

知识目标：

1.能够听说认读与学习生活相关的单词：breakfast, lunch , dinner ，music class, P.E. class, English class。

2.能够听懂，会说日常交际用语：What time is it?并能熟练回答：It’s„ o’clock.It’s time for„

能力目标：

1.能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练地交际，并在此基础上应用于生活之中。

2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。如：Time for breakfast.Drink some milk.

情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯。

2.培养学生严格的时间观念，合理安排自己的作息时间。

教学重难点：

1.听、说、认读本课时的六个单词和词组:breakfast, lunch , dinner，music class, P.E. class, English class。

2. 对新句型What time is it?It’s„.o’clock.It’s time for„.的理解和运用，引导学生能综合运用所学单词，描述不同时间进行的日常活动。 教学准备 ：

1.教师准备实物钟；

2.准备与本课时相关的课件；

教学过程：

Step 1:warm-up

1.Free talk:

2.Sing a song:Ten little candles dance.

（设计意图：通过自由对话，复习学过的语言，吸引学生注意力。通过演唱带有数字的歌曲，复习数字1-10，为本节课打基础，使学生尽快融入到英语课堂学习的氛围中。）

Step 2:Presentation

1、T: .Can you count one to twelve?

Ss: One, two, three„„

T: The numbers are important in our daily life.Look，This is a clock.出示钟表，领读：clock（钟表）并板书。

T:Clock can tell us time.Look，what time is it?It’s one o’clock。 What time is it?(领读几遍)

出示ppt，让学生感知what time is it?It’s „ o’clock。

（设计意图：教师反复领读，并出示句型板书，让学生跟读，逐渐刺激学生使他们明白这一问句的意思。）

2.教授单词English class .

T：“What are you doing now?”

Ss: “I’m having English class.’’

T: “Good，what time is it now?（教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟）

Ss:“It’s 9 o’clock.

T: It’s time for English class.老师带读English class。

T and Ss: “What time is it? It’s 9 o’clock, It’s time for English class.”We can read and write English.

通过chant 再次巩固time for 。

3、同法教学music class, P.E. class。 4、教授单词breakfast

出示钟表,T：What time is it now?

Ss ：It’s 7o’clock.

T：It’s time for breakfast. Let’s drink some milk.

呈现单词：breakfast. 学生跟课件反复练读：breakfast(注意发音) 设计意图:通过师生对话，操练句型，巩固新词语。）

5、同法教学lunch , dinner。

6、播放let’s learn.录音 ，学生跟读，巩固新知。

7、 play a game

教师把学生分为两大组，进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻，然后指着钟面说：“It’s 7/9/12 o’clock, What should we do ?”学生抢答，回答错误的要跟老师读该单词三遍。

（设计意图：运用句型what time is it ？引出新学单词,将时间与breakfast ,lunch, English class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了

新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的，调动了学生的积极性，能够积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。)

7、出示let’s do ，学生跟读，做动作。

Step 3.Summary

T: What did you learn from this class?

课件展示时间谚语:Time is money.一寸光阴一寸金。Every minute counts.分秒必争。

（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深学生对所学知识的印象,同时英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。）

Homework

Make a table and introduce your day to your friends and parents. （制作一个表格，并用所学的知识向朋友介绍自己的一天）

板书设计：

Unit2 What time is it?

Part A Let’s learn Let’s do

-What time is it?

-It’s (7/9/12/4/6...) o’clock.

-It’s time for...(breakfast, English class, lunch, PE

class, dinner.)

教学反思：

在本节课的学习过程中，我从学生的学习兴趣，日常生活认知水平出发，让学生通过观察、表演、交流和合作等活动方式学习和使用英语，变课堂为生活，以话题为核心，以学生为中心，师生互动、生生互动，增强英语课堂的趣味性，提高学生综合运用语言的能力；

从这堂课的授课情况来看，让我再次深刻认识到，利用直观的教具及多媒体教学，可把图像、动画、声音相结合，动静结合使学生置身于一个生动、活泼的环境中，是那些枯燥、乏味、难理解的知识，变得直观、主动鲜明。学生们愿意去说，敢说，变得热爱英语，为下一步的教学打好扎实的基础。

pep小学英语谚语篇四

PEP小学英语五年级上册重点句型

小学英语PEP版五年级上册重点句型

第一单元重点句型

1.Do you have new teachers? 你们有新老师吗？ 你们有新老师吗？ 疑问句中要用复数

2. tall and strong 又高又壮 能够用其他的形容词进行代换

3. My English teacher has a kind heart. 我的英语老师有一颗善良 的心。主语是第三人称单数， 主语是第三人称单数，动词要用单三形式

4. My music teacher sings nice songs. 我的音乐老师唱好听的歌。 我的音乐老师唱好听的歌。 主语是第三人称单数， 主语是第三人称单数，动词要用单三形式 会用这个短语造句

5. They help us learn. They help us play. 他们帮助我们学习。他 他们帮助我们学习。 们帮助我们玩。 们帮助我们玩。 help + 动词原形

6. When school is over, I want to stay. 当学校放学了，我想留下 当学校放学了， 来。 会用 ... is over. 造句

7. What’s he like? 他长什么样？ 他长什么样？ 要和 What does he like?进行比较记忆 进行比较记忆

8. We all like him. 我们都喜欢他。 我们都喜欢他。 like 后面跟名词的宾格形式 要会用 all, 放在动词前面 ,

9. A science teacher, an art teacher and an English teache r. 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。 一位科学老师，一位美术老师和一位英语老师。 元音字母前要用 an

10. He’s from Canada. 他来自加拿大。 他来自加拿大。 来自哪里，后面要用国家， 来自哪里，后面要用国家，如：Canada, China, America,等等。 ,等等。

11. Her class is so much fun. 她的课堂非常有趣。

12. She’s a university student. 她是一个大学生。 她是一个大学生。 university 虽然是元音字母开头，但是【ju:】不是元音，所以用 a 来修饰。

13. Design a card for your favourite teacher. 为你最喜欢的老师设计一张卡片。

14. That’s for sure. 那是肯定的。

15. He was a football player. 他曾经是一个足球运动员。 他曾经是一个足球运动员。

16. I missed it! 我丢了它～！ 我丢了它～！

17. Can I join you? 我能加入你们吗？ 我能加入你们吗？

18. Let me try. 让我试试吧！ 让我试试吧！

19. Ten to three! We won! 10 比 3！我们赢了！ 我们赢了！

第二单元重点句型

1. What classes do you have？你们今天有什么课？注意提问要用复数

2. What do we have on Mondays? 每周一我们有什么课？ 注意 Mondays 的翻译是每周一

3. We have English, math and P.E. 我们有英语，数学和体育。 三个以上的名词或者形容词要注意最后两项之间加 and

4. - What day is it today? 今天星期几？- It’s Monday.

5. I like weekends. 我喜欢周末。 注意周末是很多天，必须要加 s

6. What day is it tomorrow? 明天星期几？

What day is tomorrow? 两种说法都对

7. Tomorrow is Thursday. 明天是星期四。 It’s Thursday tomorrow. 两种说法都对

8.I often paint or watch TV. 我经常画画或者看电视，or 是或者的意思

9.Saturday is fun for me! 星期六对我来说很有趣。

10. Sunday is sweet for me! 星期天对我来说很甜蜜。

11. It’s time to get up. 要会用 it’s time to 来造句

12. I love Saturdays!

13. I do my homework. 我做我的家庭作业。 会用 his, her, your, their， Jack’s,等来替换

14. What about you? 你呢？ 很口语，等于 and you?

15. I can play with you. 我能和你玩。 要会用 play with 造句

16. Mother’s Day is the second Sunday in May. 母亲节是在五月 的第二个星期天。

17. Father’s Day is the third Sunday in June. 父亲节是在六月的 第三个星期天。

德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来

18. In America Thanksgiving Day is the fourth Thursday in November. 在美国感恩节是在十一月的第四个星期四。

德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来

19. In Canada Thanksgiving Day is the second Monday in October. 在加拿大感恩节是在十月的第二个星期一。

德育教育之外，还要会把这句话准确的说出来

20.It’s a new school year. 新学年到了。

21. I need to do some shopping. 我需要去买一些东西。 need 后要加 to

22. I want a new pair of sneakers. 我要一盒新的运动鞋。 要会用 a new pair of 来造句

23. I need a box of crayons. 我要一盒蜡笔。 要会用 a box of 来造句

24. What do you do on weekends? 你周末都做什么？

25.What’s the matter? 怎么了？

26.I don’t have enough money. 我没有足够的钱。

第三单元重点句型

1. My name begins with the letter as “tea”. 我的名字开头和单词 “tea”开头的字母相同。 tea”开头的字母相同。 begin with 以...开头 ...开头 eggplant, 我愿意要一些茄子。

2. I’d like some eggplant, please. 我愿意要一些茄子。 eeggplant 是不可数名词，不能加 s 是不可数名词， hungry.我饿了。

3. I’m hungry.我饿了。

4. What do you have for lunch today?今天午饭你吃什么？ 5. What do you have for lunch on Mondays?每周一中午你吃什么？ 6. We have tomatoes, tofu and fish.我们吃西红柿，豆腐和鱼。 tomato 复数一定要加 es menu.这是我们学校的菜单 这是我们学校的菜单。

7. Here is our school menu.这是我们学校的菜单。

8. That sounds good.听起来不错。 9. It’s tasty. It’s my favourite.

它很好吃，它是我最喜欢的。 对所有的不可数名词和单数，可是这样来形容。

10. They’re tasty and yummy. And healthy for me.它们又可口又好 吃。 。

11. I like grapes.我喜欢葡萄。 I don’t like grapes.我不喜欢葡萄。 这是一组肯定句和否定句，见到类似的句子要会相互转换 这是一组肯定句和否定句，

12. What’s your favourite fruit?你最喜欢的水果是什么？ 会用这个句式行进替换提问

13. I like apples. They’re sweet.我喜欢苹果。它们很甜。 能根据前面名词的形式选择后面句子的主语形式 vegetables.我不得不吃蔬菜 我不得不吃蔬菜。

14. I have to eat vegetables.我不得不吃蔬菜。 能用 have to 造句 yummy.每天吃苹果 每天吃苹果。

15. Eat apples every day. They’re sweet and yummy.每天吃苹果。 它们又甜又好吃。 它们又甜又好吃。 引申一句英文谚语： 引申一句英文谚语：An apple a day, keep the doctors away. boat.他坐在船上。

16. He sits in a boat.他坐在船上。 He sits 主语是第三人称单数，动词要加 s 主语是第三人称单数， in a boat 表面上是在船里，但是中国人习惯的说法是：在船上 表面上是在船里。

17. Traditional Chinese food for good wishes.传统的中国食物孕育着 美好的祝福。 美好的祝福。 如果能在口语或者书面表达时用到这句话，会让人另眼相看的！ 如果能在口语或者书面表达时用到这句话，会让人另眼相看的！?

18. It’s time for dinner.到吃晚饭的时间了。 it's time for+名词 名词{pep小学英语谚语}.

19. Let’s go to a restaurant.我们去饭馆吧。

20. We have cabbage and mutton.我们有卷心菜和羊肉。 都是不可数名词 Recycle 1 重点句型

1. －Can I interview you for the school newspaper? 为了学校的 报纸我能采访你吗？ －Yes, certainly. 是的，当然可以。 此句掌握 for 的用法之一：表示为了

2. －Thank you. 谢谢。 －You’re welcome. 不客气。

最常见但是很容用出错的口语。 记住呀， 不客气不 是 No thanks.

3. eat ice-cream 吃冰激凌 不可数名词

4. go to Grandma’s play 去奶奶家玩 此句等于 go to Grandma’s house to play

5. How I love Saturday! 我是多么爱星期六呀！ 感叹句！很容易用的，比如，我是多么喜欢英语呀！How I love English!是不 是很好用!

6. study violin 学习小提琴 区分：play the violin，为什么一个有 the 呢？原因在 play 这

7. dance and sing 又唱又跳 写作中常用的短语

8. go to the zoo 去动物园 很常用的口语哦~！

9. I study in Willow School. 我在威洛学校学习。 在哪里学习，用介词 in， 另外，地点的名字首字母必须大写

10. Monday is a great day! 周一是很棒的一天！ 很简单表达情感的句子！看看你能写几句？

11. Tell me about your school, please! 请告诉我关于你的学校。 写信中经常用到的句子。

12. 英文书信的特点和写法。 我们现在讲的是非商务信件的写法。英文书信包括下面几个组成部分：称呼、正 文、结束语等。 称呼：男性用 Mr. 未婚女性用 Miss，已婚用 Mrs.(后面用她先生的姓) 关系比较好的用 Dear 就可以了。 正文只要写出你想写的内容就可以了。 结束语是写信人表示自己对收信人的一种谦称， 只占一行， 低于正文一二行， 一般用 Yours,就可以了，记住要有“，”呀！另起一行写上你的名字就可 以啦

第四单元重点句型

1. run after you 注意此句的翻译

2. eat so much bamboo 吃很多竹子 bamboo 是不可名词，不能加 s

3. hide in the shoe 藏在鞋子里 注意此句的翻译

4. draw animals in the zoo 去动物园里画动物 注意动作和地点的相互对应

5. Are you helpful at home? 你在家里有帮助吗？ 很常用的口语 跟着你跑

6. Mother Goat is ill. 山羊妈妈病了。 注意表达时的前后顺序

7. We can help her. 我们能够帮助她。 Help+动词的宾格形式，she 是主格形式，her 是宾格形式

8. What can you do? 你能干什么？ 本单元的重点句型

9. wash the windows 擦窗户 注意擦窗户用 wash，而不是用 clean

10. Just do it! 就这么干吧！ 很常用的口语表达

11. water the plants 给植物浇水 注意 plants 是可数名词

12. No time to dance. 没有时间跳舞。 no time to +动词原形

13. There is more. No more. 有更多的。不要更多的了。 more 是 many 的比较级。六年级会学到。

14. I’d like to have a try. 我愿意去试一试。 I’d like to +动词原形

15. －Can you set the table? 你能摆餐桌吗？ －Yes, I can./ No, I can’t. 是的，我能。/不，我不能。

Can 提问就要用 can 来回答。 Can 是情态助动词，后面跟动词原形

16. Here comes my tasty food. 我美味的食物来了。 倒装句，初中语法点。只要会说会译就可以

17. wait a minute. 很常用的口语，等一等。

18. do things for you 为你做事情。 Thing 两个含义：一个是东西；一个是事情。只要会说会译就 可以

19. dance for you. 为你跳舞。 动词+for+人，表示为某人做某事。

20. Don’t throw me into the lake. 不要把我扔到湖里。 无 be 动词的句子，否定句要用 don’t。只要会说会译就可以

21. run away 跑开 动词短语

第五单元重点句型

1. The garbage is empty. 垃圾是空的{pep小学英语谚语}.

Garbage 是不可数名词；empty 的反义词是 full

2. There are many story-books on the shelf. 在书架上有 很多故事书。 书在书架上必须要用 on

3. There is a mirror on the wall. 在墙上有一面镜子。 镜子在墙上要用 on

4. There are some nuts. Please help yourself. 有一些坚 果仁。请随便吃。 Please help yourself 是很常用的句子呀。

5. I have my own room now. 现在我有我自己的房间了。 在描写自己房间时用的比较多的句型。

6. What’s it like? 它是什么样的？ 第一单元学过的句型

7. We have a new flat. 我们有一间新公寓。 Flat 是平层式的住宅。

8. It’s on the third floor. 它在三楼。 在几楼用 on

9. I love my new room very much. 我非常爱我的新房间。 非常爱是 love„very much.

10. in the rabbits’ room 在兔子一家的房间里 rabbits’ 表示复数“的”，是在单数的形式上加 s，然后加’

11. in the rabbit’s room 在兔子的房间里 Rabbit’s room 表示单数“的”，是在单数的形式上加’s

12. What can you see over the bed? 在床的上面是什么？ It’s my picture. 是我的照片。 注意 over 的用法

13. This id a picture of my room. 这是我房间的照片。 注意 of 的用法，表示没有生命的东西的。

14. I work with it. 我用它工作。 with 的另外一个用法

15. Can you tell me, please? 请你告诉我，好吗？ 很口语的表达形式

16. It’s a warm spring morning. 很暖和的春天的早上。 在写作文中会用到。

17. I have no time. 我没有时间。 很口语的表达形式

第六单元重点句型

1. The grass is green. 草是绿色的

不可数名词

2. The clouds play. 云在玩。可数名词

3. There is a river near here. 在这附近有一条河。

在这附近（反义短语：over there）

4. There is a nature park in the city. 在这个城市里有一个自然公 园。 注意翻译没有生命的东西或者物有什么的时候，必须用 there be 句 型。

5. This is my holiday picture. 这是我的假期照片。

介绍人或物时用 this is„句型

6. There are many small houses in my village. 在我的村庄里有很 多小房 子。注意翻译没有生命的东西或者物有什么的时候，必须用 there be 句 型。

pep小学英语谚语篇五

2014年新版小学英语PEP六年级教材解读

2014年新版PEP小学英语六年级上册教材解读

各位老师:大家好！今天我解读的是PEP新版小学英语六年级上册的教材。今天的解说主要分为“说总目标、说内容、说单元目标和重难点”三个步骤。

一、目标

我们说只有把握好目标，才能找准教学的方向。我们知道英语课程的总目标是从情感态度、学习策略，语言技能、语言知识、文化意识五个方面来培养学生的综合语言运用能力。它是语言目标和非语言目标的相结合。

那么本册教材内容的目标是。能听、说、读、写55个单词，9个短语和33个单句。能听、说、认读83个单词和短语，学会六个简单的谚语。能听懂、会唱6首英文歌曲，这就是语言技能的目标。能简单借助工具书学习英语，能对所学内容进行复习和归纳，则是本学期要达到的学习策略目标。能理解和表达这六个话题、了解一般将来时和一般现在时的用法，听懂并用英语讲述小故事这是语言知识的目标。能有兴趣，主动了解、积极合作，讨论研究这是情感态度目标。对西方国家风俗文化、建筑、地理位置等感兴趣，乐于接受就是文化意识目标。由此可见，新教材的目标是遵循着总目标来进行编写的。

二、内容

因为我刚刚带过的两个6年级班级，3~5年级所用的教材都是旧版的pep，上学年突然说要用改版的教材，着实对我来说是有些束手无策了，教过老教材的老师，大多都认为还是老版本好，因为老教材重难点更清晰些，句型简单些，学生较易掌握。改版后我们很多老师觉得这个难度增大了不少，大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以上学年的教学任务对于我们六年级的老师来讲是面临着巨大的挑战。本学期我是再一次教学六年级，现在重温这本新教材，我觉得好像没有之前对它那么有抵触感了，似乎能慢慢接受它了。

那么这个新教材内容更注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想。本册课本共6个单元，两个复习单元。

接下来，我通过新旧教材的对比，来简单做一下教材内容的分析。

（一）首先，从四会词、句的量上来进行对比，教过新旧版本的老师们应该

不难发现，新的教材调整并削减了总的词汇量。老教材Let’s learn中第一单元到第六单元单词的总量是71个，而新教材的合计总量则为60个。四会句型方面，老教材有29句四会句，新教材多了4句，共33句。从总体上来看，单词的拼背难易程度基本上没变，就新旧词汇量相比，学生的学习任务应该说是适当降低了。

（二）第二方面，新教材大大加强了听力的训练。从题型上来看，老教材的听力形式比较单一，而新教材题型较为多样化，有听音圈图、排序、听音完成表格、回答问题等等。在Let’s check 部分的听力更是层层递进，遵循了由整体到细节，由易到难的原则，既有考查主旨的内容，也有考查细节的部分，旨在系统化地训练学生的听力技巧。尤其是A、B部分的听力题，大多都是在为随后所学的对话服务，做适当的铺垫。

（三）第三个转变则是对话Let’s talk ，新教材是更加强化“说”。主要表现在talk 的篇幅加长了，虽然控制了每个对话的话论数，但渗透了一些前面已学句型的复现，突出了核心的教学内容。除了重点操练的句型还外加了许多口语化的语句，如why not…. Half price then….等，这既优化了语言，也使对话更为真实、流畅、贴合这个话题情景。

（四）第四方面，新教材的语音教学更注重语音、语调的培养，避免强调单一的音标、语音教学。六年级上册每单元的B部分中，就安排了句子的升降调、连读、多音节单词的重音、句子中单词的轻重音、句子的停顿、爆破音等知识点教学，这方面的语音知识学习能够促使学生的语言发音更标准、更纯正。

（五）阅读方面的变化

1. 形式的多样化。修订前，六年级教材读写板块的文本形式以对话、日记、邮件、邀请函为主，修订后文本形式更为丰富，除以往的形式外，还包括网页、海报、广告、诗歌、寓言、宾馆意见反馈表等。阅读文本的语言紧密结合各个单元的重要语言点，并适当地复现已学知识。

2. 练习形式多样化， 以前只有简单的选择、填空、回答问题，而且一般是一篇阅读一种题目类型。而新教材中的一篇阅读后有各种题型。就功能性而言，更加强调整体和细节的理解，在阅读中捕捉不同的信息，注意适当渗透简单的阅读技巧，同时读写结合在一起形成完整的一部分，学生先阅读故事或短文，然后仿照阅读文本写出简短的语句。这样的设计使得阅读文本有机地延伸到写的学习

任务中，读、写两种技能的训练相辅相成。

就以第一单元的阅读Robin has GPS为例，这篇阅读前，教材在开头就设置了需要学生解决的一个现实中的问题：通过哪些方面可以找到自己要去的地方？ 图片提供了一些常见的工具：map compass GPS stars。借助这些图片的启发和问题的引导，学生可以从故事标题中的GPS一词来预测故事情节，为读前做好准备。读后的问题包含关于主旨大意的理解和故事细节的检查，同时也有猜测词义的阅读策略渗透。写的活动则是基于对故事的理解，填空补充完全故事内容，这为学生复述故事提供了一个完美的支架。这样的阅读训练能更好地与初中英语接轨。

（六）最后一块内容是新教材对文化板块进行了调整，它保留了弹性设计的C部分故事，将原有独立的、且内容单向、多倾向于英语国家文化介绍的文化板块融入到必学板块。在内容上注意选择中、西方文化的不同来进行介绍，例如：称谓、饮食文化、国家意识等多元文化教育内容，活动则更突出实践性、综合性和智能性，与原先的要求相比有所提高。

三、各单元的教学目标、教学重难点。

Unit1 How can I get there ?

第一单元的主要内容是关于询问路线的表达方法。

教学目标：

1.要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum shop? It’s near the door. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.

2.要求掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子

3.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

教学重点：学习如何问路并回答。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹句。

Unit 2 Ways to go to school .第二单元的主要是教学出行方式的问答。

教学目标：

1. 要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具来去某地，如：

How do you come to school? Usually I come on foot.能够描述人们日常出行的方式.

2. 要求学生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会的短语、单词和句子.

3. 帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则,特别是要学会看交通信号灯，安全的过马路。

4. 了解不同的国家交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问并回答人们日常出行的方式。

教学难点：How引导的特殊疑问句、频度副词、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit 3 My weekend plan第三单元主要教学周末计划和打算的问答句型 及相关将来时态的语法知识点

教学目标：

1. 要求学生能够用“be going to do” 句型进行交流行事计划，如：What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”；能够用where , when 替换句型.

（“What are you going to do ?”中的疑问词 what来提问并给予回答，如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going ? I am going at 2 o”clock.等；）

2. 能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练运用“be going to do” 结构句型。

3.要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子

4. 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力；培养从小树立远大理想并为之努力的思想意识。

5. 关注小组合作与交流，加强自主学习。

教学重难点：如何询问对方打算做什么，打算去哪儿，打算何时去做某事，主要

句型是：”What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型做替换练习。并能够掌握“wh-”疑问词一族。

Unit4 I have a Pen Pal 第四单元主要是关于询问和描述业余爱好和询问他人住处的相关表达方法。

教学目标：

1.要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：

What are Peter’s hobbies? He likes reading stories . 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、爱好等情况并作答，如：Does he live in Sydney? Yes, he does .

2. 要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子

3. 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好，形成乐于与人交往的性格。

4. 积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。

5. 了解美国孩子们的课外活动。

教学重点：询问某人爱好的句型。

教学难点：Do /Does引导的一般疑问句、第三人称单数形式、动词ing形式的变化规则。

Unit 5 What does he do?第五单元则是关于职业为话题的单元 教学目标：

1. 要求学生能够简单介绍人物的职业，:如：He’s a businessman.能够应用句型“ What does he do? Where does he work? How does he go to work?”等询问他人的工作情况，并能做出相应的回答。

2. 要求学生能够掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子.

3. 能够按要求较好的完成Let’s try 等活动。

4. 热学习有关人物的英语知识，做到热爱生活、尊重他人的劳动。

5. 能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

pep小学英语谚语篇六

新PEP四年级unit5