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ipad定时说说,ipad定时说说怎么发篇一

二年级上册期末复习

期末复习（1）

复习内容：乘、除法的含义、乘除法的口诀以及表内乘除法的计算。

教学目标：

1、通过整理比较，学生对除法的意义、1-9的乘法口诀有迚一步的了解，能用乘法口诀迚行乘除法计算。

2、通过复习，沟通乘除法乊间的联系，体会数学的作用，增强对数学的关趣。

3、在复习过程中，学生刜步感受复习的方法，明确知识梳理的重要性，为今后的学习打下基础。

教学重点：通过复习梳理，沟通乘除法乊间的联系。

教具准备：教学课件等。

教学过程：

一、复习1-9的乘法口诀以及口诀求商

1、回忆1-9的乘法口诀。

要求：想一想，到目前为止，已经学了哪些乘法口诀？ 学生一起背一背。

2、收集平时学生口诀练习中容易背错的口诀迚行口答。

六七（ ） 四八（ ） 七九（ ） 六九（ ）

记住它们有什么比较好的办法？

3、综合练习和检查。（期末复习第5题）

要学生在3分钟左右完成，再通过核对答案，看学生在觃定时间内口算的正确情况。

也可以选择一些题目，让学生说说口算时是用什么口诀或说说运算的顺序。

4、填一填，比一比。

（1）期末复习第4题。

指导学生看表栺，从表栺里你了解了一些什么信息？

如何求“积”和“商”呢？

学生独立完成，组织交流：你是怎么想的？

（2）期末复习第1题。

知道学生看图：从图上你了解了哪些信息？

学生独立填写算式。

组织交流：你是怎么想的？（说说算式的意义）

这四道算式乊间有什么联系和区别。

二、探究与5、2相乘的数的觃律

1、与5相乘。

（1） 猜“积”的特点。

同桌交流：5和一个数相乘，积的个位可能是什么样的数？你是怎么想的呢？

全班交流。

（2）验证。

完成第一只孔雀图。

补充：其余的一位数与5相乘。

交流：你发现了什么？

2、与2相乘。 交流汇报。

3、四人小组：写出和其余一些数相乘的积，说说你能发现什么？

三、用竖式计算

期末复习第6题。 教师请学生回顾各种竖式的列法及注意点。 师：哪种竖式比较特殊？ 学生独立完成。

四、课堂小结

今天你复习的怎样？还有什么疑惑的地方吗？

课后反思：

复习乘除法和乘法口诀时，发现学生存在以下不足：

1、1-9的乘法口诀在记忆时，个别同学发生了混淆，如四九三十六和七九六十三，五九四十五和六九五十四，在迚行口算是会混淆。教师要指导学生用合适的方法迚一步熟记口诀，加强运用。

2、看一图写四个算式，有个别同学拿到题目就直接列式，出现了数错、看错的现象。教师要提醒学生注意审题。

3、列竖式计算现在学生的计算栺式基本没有问题，但还是会出现漏写答案的现象

期末复习（2）

主备人：许田芬

复习内容：用学过的乘除法解决简单的实际问题。

教学目标：

1、整体了解本学期所学的解决问题的题型，提高学生的分析、解决问题的能力。

2、提高对情境图的观察能力，学会从问题出发选择解决问题的有效信息的方法。

3、在解决综合、开放的问题过程中，培养能力，发展数学思维。 教学重点和难点：发展学生解决问题的能力，培养学生灵活选择信息的能力。

教学具准备：教学课件等。

教学过程：

一、口算练习

6╳6 8╳3 4╳5 9╳6

32÷4 21÷7 7╳4 8╳4

8╳5 56÷7 18÷9 54÷9

56÷8 45÷9 36÷6 20÷5

63÷7 9╳9 40÷8 42÷7

二、基本问题的解决

1、期末复习第7题。

（1）课件出示。

从图上你知道了什么？

（2）你能提出哪些数学问题呢？（教师相应板书）

（3）分别解决，完成表栺。

人数 3 5 7 9

棵数

（4）你发现了什么？

每人浇4棵，人数越多，浇的棵数越多。

完成后迚行交流，幵指出容易错误的地方，大家一起重视和纠正。

2、期末复习第8题。

出示期末复习第105页第8题。

引导学生归纳出题中的已知条件和问题：

（1）共有18盆花，每人搬2盆，需要多少人搬？

（2）共有18盆花，如果6人把花搬完，平均每人搬 几盆？

分析题意，找出不同。

告诉每人搬走的盆数，求需要几个人。

告诉有几个人，求每人搬走的盆数。

都是平均分。

（1） 独立解决问题。

（2） 交流：从这道题的解决中你有什么收获？

引导学生独立思考，幵按照自己的理解解答问题，然后集体交流。

教师对学生的积极思考迚行鼓励，巩固在解决实际问题时，一定要找出已知条件和所要解决的问题。

2、学生自主列式计算。

（1） 学校田径队有3个小组，平均每组8人。一共有多少

人？

（2） 学校田径队有24人，平均分成3个小组，每个小组有

多少人？

（3） 学校田径队有24人，每个小组有8人，可以分成几个

小组？

4、补充：每人捉5只蝴蝶，4人捉了多少只蝴蝶？6人呢？9人呢？

三、选择信息解决问题

1、期末复习第9题。

（1）解决第一个问题。

学生独立解决。

交流：说说你用了哪些信息？你是在怎么想的？

这些钱是指哪些钱？

（2）解决第二个问题。

学生独立解决问题。

交流：用去的钱是哪些钱？求还剩多少元用什么方法？

（3）解决第三个问题。

提问：你准备如何解决这个问题？要求够不够，先要知道什么？

同桌交流。

学生独立解决。

2、补充练习。

四、课堂小结

归纳乘除法运算的要点，灵活运用知识解决生活实际问题。 课后反思：

ipad定时说说,ipad定时说说怎么发篇二

四年级导学案

1、观潮

徐永娟

学习目标：

知识：1、学习本课“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、昂、沸、贯、旧、恢”14个生字，正确读写“观潮、笼罩、薄雾、若隐若现、水天相接、沸腾、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、风号浪吼、恢复”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。学习作者有顺序，抓特点的观察方法，

方法：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

情感：了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们热爱大自然的感情。

学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

学习流程：

一、创设情境，导入新课。

（释潮）你知道吗，大江大海不仅有风平浪静的时候，也有波涛

汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫做“潮”。本课写的就是钱塘江大潮来临时的壮观景象，想知道吗？那就赶快去读课文吧。

二、阅读质疑，自主体验。

1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。

2、检查预习情况。

① 、我能根据拼音写出汉字。。

Lǒng zhào báo wù méng méng qí guān （ ） （ ） ( ) ( ) héng wò shà shí fèi téng shān bēng dì liè

( ) ( ) ( ) ( ） ② 、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。

三、合作质疑 互动体验

小组合作交流，解决下面的问题：

1、你能按照“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给文章分段吗？相信你可以的。

2、请你再把课文认真地读一遍吧，边读边想象“潮来前、潮来时、潮头过后”的景象，相信你会读出潮来时的雄伟气势，，读完后请你和同桌交流一下读后的感受。。

3、说一说你认为钱塘江大潮是天下奇观的句子，你能说出自己的理解并把有关句子有感情地读出来吗？

4、说说潮来时的形状景象和声音。

四、变式质疑 深入体验

1、课文描写的场面真壮观，找出描写潮来时形状和声音的语句，并请你把三、四自然段背下来。

2、课文有很多语句写得具体形象，请你把他们找出来，认真地读一读并选出你最喜欢的句子抄写在下面。

3、学第5段，体会潮头过后的景象。

五、应用质疑 矫正体验

1、我会给多音字组词。

méng( ) báo ( ) hào ( )

蒙 mēng（ ） 薄 bó ( ) 号háo ( ）

měng（ ） bò ( )

2、我会按要求完成练习。

那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ）、（ ）、（ ），

再近些，只见（ ），形成（ ），浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ ）飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

①、按原文填空。

②、这段话是从_________ 和__________ 两方面来写大潮到

来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

3、小练笔：

仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一写有关“雷雨”的小片段。（注意“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的景色变化，并展开想象。）

2、雅鲁藏布大峡谷

徐永娟

学习目标：

知识：1、认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话

介绍课文内容。

方法：学习抓住特点观察的方法。

情感：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

学习重难点：

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

学习流程：

一、创设情境，导入新课

你知道雅鲁藏布大峡谷吗？它在雅鲁藏布江下游，江水绕行南迦

巴瓦峰，峰回路转，作巨大马蹄形转弯，形成了一个巨大的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔３０００米以上，险峻幽深，侵蚀下切达５３８２米，具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里麋集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的２/3，已知哺乳动物的1/2，已知昆虫的4/5，以及中国已知大型真菌的3/5，堪称世界之最。

看完了资料，赶快去读读课文吧。

二、阅读质疑 自主体验 1、请你认真地把课文读一遍，听清要求：读准字音，不添字，不加字，难懂的字词和句子多读几遍。

2、我会给下面的生字注音。

珠穆（ ）朗玛（ ）峰 涓涓（ ）细流 山脉（ ） 滔滔（ ）江水 花卉（ ) 人迹罕（ ）至

3、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？

三、合作质疑 互动体验

小组合作交流，解决以下几个问题：

1、请你再把课文美美地读一遍，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽：

奇异：

２、细读课文第二自然段，作者分别用了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，在句子旁边做上批注。

３、细读三、四自然段，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异？请你边读边想象画面，感受一下大自然的神奇吧。

山异：

水异：

生物的多样性：

ipad定时说说,ipad定时说说怎么发篇三

三年级语文第九周导学案

第九周导学案

一只小鸟

第一课时

学习目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。{ipad定时说说,ipad定时说说怎么发}.

2、认识８个字，写字８个。继续练习独立识字。

学习重点:

整体感知课文，学习本课的生字新词。

学习难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习过程:

[自主学习]（课前完成）

1、课文读3遍 。

2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。

3、认读生字，分析字形。

探： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。

般： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。

仰： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。

翻： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。

含： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。

跌： 结构， 偏旁 ，音节 ， 组词 。

4、思考: 这是一只怎样的小鸟？

[合作探究]（课前尝试）

引导想（一）：

1、这是一只 的小鸟。

2、谁当小老师来教教大家写生字？

引导概括(二)

1、读一读，想一想，每个自然段讲了什么？

2、从文中找出小鸟可爱、快乐的语句用：“ ”画出来，读一读，加

以体会理解。

[当堂检测]（课堂完成）

1、我会朗读课文。

2、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。

弹琴（tán dàn） 尽管（jǐn jìn）

似（sì shì）的 更（gēng gâng）加

3、比一比，再组词

探（ ） 抖（ ） 仰（ ）

深（ ） 料（ ） 迎（ ）

[作业设计]

1、写本课字5字3词。

2完成配套练习P27页1-3题

3、熟练地读课文。

课后反思:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________{ipad定时说说,ipad定时说说怎么发}.

一只小鸟

第二课时

学习目标：

1、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。

2、通过学习课文懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

学习重点：{ipad定时说说,ipad定时说说怎么发}.

抓住重点词句理解课文

学习难点：

懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

学习过程:

【自主学习】（课前完成）

1、熟练地读课文。

2、读一读，写一写下面的这些词语。

灿烂 葱绿 抖动 清脆 倾听 一般 跌倒 一滴 仰望 探头 翻身 含义

[合作探究]（课前尝试）

1、读课文第二段，说发生了什么事？

2、有感情地朗读5-6自然段，思考：小鸟伤的重吗？是从什么地方

感受到的？

3想象，当两只老鸟看到小鸟被人打中受伤的时候，他们的心情怎样？

4、小鸟受伤了，被老鸟衔回巢里，说说看那只小鸟后来怎么样了？

[当堂检测]（课堂完成）

1、用自己喜欢的符号，给带点的字选择正确的读音。

弹琴（tán dàn） 尽管（jǐn jìn）{ipad定时说说,ipad定时说说怎么发}.

似（sì shì）的 更（gēng gèng）加

2、填上合适的词，

（ ）的阳光 灿烂的（ ） 清脆的（ ）

（ ）的树枝 丰满的（ ） 快乐的（ ）

（ ）的声音 葱绿的（ ） 高大的（ ）

3、选字填空。

注视 张望 仰望 眺望

（1）风筝挂在树梢上，小明（ ）着树梢很着急。

（2）笼子里的小鸟听到响声，连忙向四处（ ）。

（3）水兵站在军舰的甲板上，（ ）远方的海面。

[作业设计]

1、完成配套练习P27页4-6题

请发挥你的想象，写一写小鸟后来怎么样了？

课后反思：

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惊弓之鸟

第一课时

学习目标：

1、认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。

2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。

3、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。{ipad定时说说,ipad定时说说怎么发}.

学习重点：

理解课文最后一个自然段即更羸说的话。

学习难点：

培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。

学习过程：

[自主学习]

1、读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。

2、采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。

3、课文讲了一件什么事？

[合作探究]

1、认读生字

魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、

裂开、惊弓之鸟、大吃一惊、孤单失群

提醒：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇâｎｇ。弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕâ”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。

“魏国”的魏读作wâi。“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。“更羸”人名，读作gēnglãi。“嘣”象声词，后

鼻音，读作bēng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。

谈谈自己理解了哪些新词的意思。

能手： 本事： 悲惨：

愈合： 拼命： 大吃一惊：

3、本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）

[拓展延伸]

读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）

[课堂检测]

1、【比一比】

弓（ ） 前（ ） 错（ ）

弦（ ） 箭（ ） 猎（ ）

参（ ） 愉（ ） 烈（ ）

惨（ ） 愈（ ） 裂（ ）

3、读一读，选一选

“更”的意思有：时间；改变；姓

◆ 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（）

◆ 三更过后，山村显得格外寂静。（）

◆ 由于连续下雨，原定明天召开的运动会要更改日期。（）

4、读一读，连一连

奇怪 仔细 害怕 著名

细心 惊奇 有名 恐惧

布置作业：

抄写词语

课后反思：

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ipad定时说说,ipad定时说说怎么发篇四

语文新三年级上教案4

课题： 13.花钟 （共 2 课时） 主备人： 王华军

教学任务分析

教学过程设计

课题： 14蜜蜂 （共 2 课时）

主备人： 王华军

教学任务分析

教学过程设计

ipad定时说说,ipad定时说说怎么发篇五

张娟发言稿

各位家长：上午好！

首先非常感谢你们在百忙之中抽空来校参加这次家长学校活动，欢迎你们一起来探讨您的孩子在教育、学习、生活中的问题。感谢大家对我们学校工作的支持。感谢您对学生的关心和爱护，我深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。可能因为我不是班主任的原因，很多家长也都一直没有交流的机会，导致我对孩子的了解不够全面，只是局限在学校这个狭小的空间里。所以，我真诚的希望，各位家长能与我加强交流，让我们都能更加全面的了解这个孩子。 下面，我就先将本班学生本次期中检测情况向各位家长做简单的汇报：平均分89。2分，最高分陈硕秋97分，前五名的分别是„„。与上学期相比，名次上升比较多的是„„

考试成绩只能作为一个阶段的总结，作为我们老师和家长，我们更应关注的是孩子平时的学习表现。而语文学习主要包括以下几方面：上课、作业、作文、背诵、课外阅读。

下面我就从这几方面进行汇报：

上课：是语文学习成绩好坏最关键的。学生知识的获得主要是上课，如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。可以说上课一分钟抵得上下课一小时。比如班上大多数学生上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必须要积极思考，踊跃发言。比如班上有的学生发言比较积极，如姜慧、韩顺、戴杨杰、梁婷、陈硕秋等，所以每一次的考试都比较优秀。而那些考试成绩不太理想的，大多数上课容易开小差，比如管浩、管欣、赵宇、姜超等。

作业：作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。比如管欣、王磊、姜超等同学作业正确率较低，与他们上课经常开小差就有很大关系，有的题目我在课堂上讲了，他们还是不知道。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题，字迹工整，态度就比较认真；字迹马虎，态度就比较马虎。一马虎，就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。比如班上字迹最马虎的王磊和吴成斌，应该说都有点小聪明，上课时能积极发言，但成绩总上不去，就是因为态度差，要想改变态度，从写字做起。

作文：是语文成绩最重要的一个方面。成绩是否优秀就看作文。比如班上语文成绩优异的同学姜慧、陈硕秋、梁婷等就是因为作文比较好，还有的同学平时表现也不错，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。怎样才能把作文写好？我采取的方法就是多练，熟能生巧嘛。刚才提到的几个同学，他们就有坚持写日记的习惯，日积月累，就能写好作文。为了提高学生写日记的兴趣，并把它写好，我采用了小组循环日记的形式，四个人为一小组，每周每人写一篇，每周都进行一次评比。他们在写的时候都能认真对待，因为还要给别人看，写不好会被本组成员批评，不会写的还可以看看别人怎么写。所以这个方法对大家作文水平的提高是很有好处的。另外，小学生正是刚学写作文的启蒙阶段，所以模仿是很重要的，因此，我还要求学生多看作文选，多背里面的好句段，这样才能提高自己写作的水平。

课外阅读：在语文教学方面，有一句老话：“三分课内，七分课外。”这不是所课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。课外阅读吧不仅可以提高学生的阅读理解水平，还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让学生学会做人，有时

我们老师家长说一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应该关注孩子在看什么书，如何是有益的书还要鼓励他看，还要给孩子多买一些好书。

背诵：学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特别是作文就不用担心了。

以上各个方面的表现，我都采用计分的形式分组做了记录，并在全班开展了语文学习竞赛活动。竞赛的主要规则是„„每周的评比结果我都将通过家校通发个各位家长，请家长及时了解，并给予表扬或教育。

刚才，我谈了作为语文老师在教学方面的做法，要想孩子取得优异的成绩，最重要的还是要家长的培养。我们许多家长有一个错误的想法，认为教育是学校的事情，把孩子送到学校就不关自己的事了。还有的家长看到孩子成绩不理想，就送到家教那里去。在这里，我要说的是，这些做法其实是这些家长一种不负责任的做法。我读过许多家教方面的文章，凡事有所作为的人大多是有着良好的家教，比如世界发明大王爱迪生就是由母亲培养的。在发达国家，包括在我国的城区，家长都是非常注重家教的，比如我们城区的学校，学生回去的作业家长都必须要指导检查并签名的，如果有错误老师还会打电话给家长。这里我也不是给学校推卸责任，因为我们老师是教一个班，有几十个学生，我们只能从整个班出发，去进行教育教学工作，不能很好的注意到个体，不能真正做到因材施教。而现在的家长大多数是一个孩子，而且有一定知识文化，要指导小学的一些知识，还是有一定能力的。

吴老师的孩子上初一了，成绩是非常优秀的。我的孩子上一年级了，，成绩也不错。这并不是他们天分好，而是因为我们知道家庭教育的重要性，一个成功的孩子必须要有一个良好的家教，除非你的孩子有特别的天分，应该说我们的孩子都不属于那种。所以我们就应该在后天努力。我们有的家长有时间打牌，有时间看电视，有时间到处闲逛，就是没时间陪陪孩子，了解孩子的学习情况。比如我是从来不打牌的，每天回家我都会抽出一两个小时的时间陪孩子，每天的作业是必须要检查的，陪陪他一起读读书，讲讲故事，还陪她下下棋，打打球。我觉得这些都是我们家长应该做的，不要等到孩子成绩差了，考不得好的学校了，才责骂孩子不争气。那么，我倒要问问你家长，孩子小，不懂事，就需要大人的指导教育，那么你有没有尽到自己的责任？在这里，我要说，孩子成才与否，跟你的家庭教育有绝大部分的关系。

在这里，我希望家长们以后要做到以下几点：

（1）、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见及建议；

（2）、创造良好的育人环境，尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确看待自己的不足。并帮助他们改正缺点；

（3）、让孩子多读健康有益的课外书；

（4）、正确看待孩子的分数（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题的所在）。

（5）、要规定孩子放学后必须做完作业,同时家长必须检查作业，签好名字，

对孩子来讲是一种督促，也是一种习惯的养成。因为玩是孩子的天性，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。因此，家长要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。

（6）、培养孩子定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。小学生放学比较早，放了学可以让孩子在外面玩一会儿，然后回家开始学习，最好不要拖到晚上。每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如修理电器、农机具，打扑克、下象棋、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提醒、叮嘱和责骂了，他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。

在平时，我们会经常听到家长说孩子不听话，造成这种现象，主要原因是我们不理解孩子的心理，所以下面我就想让各位家长听听孩子说说为什么不好好听家长话的原因：

1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。

2、他们曾伤害过我的自尊心。

3、我对他们不服气。

4、当时我的心情不好。

5、我根本不相信他们说的话是真的。

6、我控制不了自己的行为。

7、他们经常打人，我反感他们。

8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。

9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。

10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。

11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。

12、他们说的话是假话，我才不爱听呢!

13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。

14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。

15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。

16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。

以上这些，希望我们的家长以后一定要注意，不能以凌驾于孩子之上，而应该真正的与孩子平等对话的形式，才能让现在的孩子接受你的教育。

为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，为了我们的理想，我们必须一起努力

谢谢大家！

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第4单元教案

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