217年浙江高考作文

217年浙江高考作文篇一

论文217

姓名高鹏 王立尧 王晓晨 李超 学号班级 提交时间

城市道路交通规划

1.前言

可持续发展是当今使用频率相当高的一个词汇，其基本定义可以表述为“既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展”。可持续发展是一种思想，意味着观念的转变；可持续发展是一种方向，意味着规划和目标的修正；可持续发展是一种宣言，意味着具体行动中的计划和贯彻。

回顾道路交通工程发展的历史，呈现出一种人的认识观念与科学技术相互交织的发展过程，道路设计概念曾经历多个层次的提高：以工程造价为标准层次；结合交通服务水平标准层次；增加环境保护标准层次；可持续发展标准层次。每一层次的提高，都是在前一层次的基础上增加了新的评价因素，体现了一种观念的更新。每一次层次的提高，也都伴随着新技术的推广应用：第一次层次的提升，是在交通工程学科发展的基础上进行的，交通流分析技术、交通设计技术、交通工程技术提供了强有力的支撑。第二次层次的提升，引进了环境科学的观念，形成交通环境的研究领域，考虑道路网环境容量的交通规划、交通公害（噪声、废气、振动）的防治、道路景观设计等。第三次提升，则更加注重巨型系统思想的应用，将把基础设施建设与社会经济的持续发展紧密联系在一起。在可持续发展思想指导下，道路交通现代化建设需要进行观念的调整、目标的调整，以及系统结构的调整。

2.观念的调整—支撑可持续发展的交通设施体系

对于交通设施体系的构成，随着人类思想的进步不断发生着变化：早期在有限的建设能力和资金能力基础上，其构成只包含了最基本的部分—道路、铁道的本体；当交通安全问题提到议事日程之上以后，交通标志和标记、交通监控系统等成为交通设施体系中不可缺少的内容；当交通环境问题提上议事日程，隔音墙、交通环境监控设备等成为交通设施体系中的新成员；与可持续发展的要求相适应，支持与土地利用规划相结合的交通规划决策支持系统和信息采集管理系统、更加充分发挥交通设施能力的交通诱导系统等成为交通设施体系中的重要成员。在这种硬件设施构成内容变化的背后，设计观念的更新，交通基础设施建设目标的变化等发挥着重要的作用。

以欧美日等发达国家智能化交通系统计划为例，表面看这是交通系统结构的变化和技术的变化，在传统的交通系统中增加了交通诱导系统、交通信息系统等，以及采用了计算机技术、控制技术、通信技术等进行技术改造。实际上在后台起到支撑作用的是这样一种认识：在有限的土地资源和环境资源制约下，传统的交通系统无法满足不断增长的交通需求，必须通过采用现代高新技术加以改造，提高资源的利用效率。在此基础上形成了一系列新的系统概念，例如：

综合交通信息系统提供道路网上的交通阻滞、交通事故、运行时间等情报，并提供公共交通的情报，帮助人们选择合适的交通方式、恰当的出行时间、合理的交通路线，促使交通出行分布在综合交通网络上进行合理分布，以减轻整个交通网络的负担。

交通诱导系统向车辆驾驶员提供信息服务，帮助他们了解整个道路网络的交通拥挤状态，引导他们避开拥挤路段或交叉口，促使整个路网负荷均匀化，达到提高利用效率的目的。 货运管理系统在交通信息的支持下，合理制定车辆调度计划，提供货物集配服务等，其目标是促进货物运输的高效化。

客运管理系统在交通信息的支持下，合理进行营运车辆调度，并提供公共交通服务信息，以提高客运系统的服务水平，吸引更多的客流，减轻整个城市交通系统的负担。 自动驾驶控制系统是在自动控制技术的支持下，提高单位道路面积的车辆通行能力，以

及增强交通安全性。

由此可见，新的交通系统概念的提出过程中，需要观念和目标的更新作为前导。

当今世界，可持续发展已经成为许多国家的战略目标，我国亦将其作为重大战略加以实施。1992年李鹏总理率团出席了联合国环境与发展会议（UNCED），庄严承诺中国将认真履行会议所通过的文件，江泽民总书记在党的十四届五中全会和第四次全国环境保护会议上的讲话中均强调：在现代化建设过程中，必须把实施可持续发展作为一项重大战略。同时，我国政府制定了《中国21世纪议程》，作为重大举措，制定了《全国主要污染物排放总量控制计划》、《中国跨世纪绿色工程规划（第一期）》。

与基础设施建设紧密关联的可持续发展目标是：改善人类居住区的社会、经济和环境；改善居民的居住工作环境和生活质量。这一目标需要通过多种途径的努力才能有效地实现，作为基础设施重要组成部分的交通建设对这一目标产生多方面的作用：引导作用，对区域社会经济空间形态发展的引导；支持作用，提供区域空间的基本支撑框架；保障作用，对于地震等灾害的救援来说，交通网络是最基本的生命线。对于交通领域来说，在可持续发展的思想指导下的建设目标是建立促进人类居住区持续发展的基础条件，其手段主要有：将土地利用与交通运输规划相结合；确立减少交通需求的发展模式；发展公共交通；改善交通管理；与发展目标相互关联，可将面临的复杂问题分解为如下层次关系：

第一层次的问题（目标层）：建立支持可持续发展的道路交通综合系统，提供对区域空间合理支撑框架、合理使用自然资源、有效支撑经济发展、具有一定的防灾抗灾可靠性的交通服务基础条件。同时需要强调的是，道路交通综合系统的直接目的是对人和物的流动加以支持，而不是简单地对车辆的运行加以支持等。

第二层次的问题（宏观控制层）：通过规划手段实现交通系统的总体协调和优化，以避免资源的浪费，并将交通建设作为用地规划、城市体系规划、国土规划实现过程的重要支撑基础和调控手段；通过政策手段引导实现交通模式的合理结构，通过需求管理促进用资源的合理利用，优先发展公共交通系统；采用政策手段促使交通行业的技术更新，优先推广节约资源和能源，提高交通系统运行效率的技术等。

第三层次的问题（技术层）：加强信息技术在交通工程中的应用，例如交通诱导系统、交通综合信息系统等；认真研究和实施公共交通系统的发展和技术进步；减少对环境的交通污染：噪声、废气、振动的防治；废旧材料的利用，以减少对自然界的索取等。

3.结构的变化—道路交通综合系统的构成

在可持续发展战略指导下建立道路交通综合系统是一个包括“政府调控行为、科学技术能力建设和社会公众参与”的复杂系统工程，采用宏工程的观点看待这一问题，需要分析系统外部环境对道路交通系统所提出的功能要求，根据这种功能要求确定系统的结构，支撑这一结构的科学技术体系。

根据执行可持续战略的要求，道路交通系统将与其它系统之间形成如下接口关系： 与自然系统的直接接口，包括从自然界的索取、向自然界的排放、对自然界的干预等。 与社会系统的接口，与城市化进程的协调，对国土发展均衡程度的调节，对消费模式的影响等。

与经济系统的接口，包括与区域经济发展战略的协调，与能源利用政策的协调，对产业结构与布局的影响等。

这种接口关系要求道路交通系统满足如下功能：

基本交通功能，保证交通运输通畅、安全、快速、舒适、便捷；

环境保护功能，提高单位土地的利用效率，减少对自然界的索取和排放；

促进社会进步功能，通过有效的规划手段促进城市体系、区域布局的健康发展，正确引

导社会消费方式，促使社区健康发展；

支持经济发展的功能，保障经济发展战略的实现，促进经济结构和经济布局的调整。 为适应功能要求多样化的发展趋势，所建议的道路交通综合系统将由政府管理子系统、基础设施子系统、科学技术子系统、公众服务及参与子系统所构成。

交通基础设施建设就是政府对可持续发展发挥作用的一个重要方面，政府有责任为社会和经济发展的建立合理结构和布局的基础，有责任确定正确的交通发展战略，同时交通设施又是政府的一种很有效的宏观调控手段。回想一下泰国曼谷城市交通所陷入的困境，许多城市交通造成的严重废气污染，我国城市交通中公共交通危险的萎缩倾向等，可以清楚地看到政府所担负的责任有多么重大。与这种责任相比，我国政府机构在制定交通发展战略、政策、规划和管理的过程中所获得的技术支持就显得有所不足，不够健全的信息系统、分割的管理体制、不够畅通的与专家之间的沟通渠道等都是需要进一步克服的重要问题点。

针对这一情况拟建的政府管理子系统，是以政府管理工作人员为使用对象，依托计算机网络系统，支持政府决策过程的人机系统。其理论基础在于钱学森先生1989年提出的开放的复杂巨系统及方法论，即从定性到定量综合集成法，这种方法进一步发展成为从定性到定量综合集成研讨厅。这一理论方法的实质是将专家体系、统计数据和信息资料、计算机技术三者结合，构成一个有机的整体支持决策活动。政府管理子系统的技术目标主要是提高决策的质量，而非单纯提高决策分析速度。系统的基本工作方式是信息服务、集成研讨、决策分析。

基础设施子系统中除了传统的道路本体设施以外，交通监控系统、交通信息系统、交通环境保护系统、自动收费系统、交通安全及事故处理系统等均是其中重要的组成部分。现代化的交通监控系统是道路交通系统中不可缺少的部分，它以平滑交通流为直接目标，并由此产生减少废气排放、减少能源消耗的目的。与国外的系统不同，我国需要认真考虑混合交通所带来的特殊问题。交通信息系统对调节交通需求、支持管理决策、支持运输部门和企业制定车辆调度计划等均有重要的作用，由信息采集、信息加工、信息发布几部分所组成。交通环境保护系统由废气、噪声、振动防治和监测两个基本部分所组成，其硬件包括隔音墙、低噪声铺装、桥梁减震装置、交通污染专用监测装置等。

科学技术子系统的目的是通过技术推广和技术培训促进行业的技术进步，其构成包括科学情报服务体系、新技术推广体系、学术研讨体系等，硬件方面得到重点实验室、部门开放实验室、网络虚拟实验室、情报信息Web服务节点、观测实验系统等的支持。其中网络虚拟实验室是进行有关道路交通领域工程技术研究和科学研究、进行道路交通领域高等工程教育、推广新技术新概念的重要基地；其主要服务对象为道路交通工程技术研究人员、高等学校的教师、研究生和本科学生等；虚拟实验室建立在计算机广域网络基础上，其核心是由计算机仿真实验系统所构成；系统主要提供远程教学实验和工程实验方面的服务。

公众服务与参与子系统在道路交通综合系统中占有不可替代的地位，交通需要公众密切参与，对公众服务包括信息服务、救援服务、管理服务等，例如智能交通系统中交通诱导系统、停车场引导系统、公共交通服务信息系统等均是公众服务概念系统；而公众参与则是指为获得公众理解与支持，所进行的公众教育（有些甚至是采取计算机仿真游戏的方式）、公众训练等活动，道路交通综合系统将通过交通培训基地、依托计算机网络的虚拟训练基地、交通宣传发布系统等对其进行必要的支持。

4.科学研究结构的变化—值得关注的研究领域

由于可持续发展提出了新的要求，因而支撑道路交通建设的科学研究内容发生着重要的变化，传统技术的比重正在下降，新技术学科的研究内容正在迅速得到关注，并正在得到逐步应用。

具有远见的规划是可持续发展的基本保证，因而交通规划研究领域正在发生着深刻的变

化。交通规划从以基本依靠经验的定性分析为主阶段，到调查研究基础上的定量分析为主阶段，在向定性定量相结合的新阶段，呈现了一种螺旋式上升发展的过程。这首先是由于对于交通系统的要求变化，不仅需要满足交通需求，而且需要对社会经济的可持续发展提供基础支撑条件。要求的变化造成研究范围的扩大变化，使得我们更加难以对研究对象的长期发展作出准确的预测。因此，交通规划的研究范围进一步扩大，更加注重与社会经济系统之间的协调配合，更加注重解决战略规划层面的问题，同时更加注意在长期交通需求预测不可能准确的前提下交通规划方法的研究。作为理论基础，宏工程理论和从定性到定量综合集成技术正在引起研究者的关注。

宏工程指的是关系全局的超大型工程项目的规划、设计、决策和组织实施。这一理论力图采用全新的综合大系统的工程概念，运用定性定量参半的方法，采用协调折衷、互补共济等寻求合适而非最优的思想方法来解决自己的问题。支撑宏工程思想的分析方法有系统动力学（SD）、结构解析（ISM）、试误分析（Try and Error Analysis）等。与传统系统工程相比，宏工程更加重视注重系统包络之外的整个系统环境。应用这一理论将有助于我们更好地分析交通系统与社会经济系统之间的协调关系。

从定性到定量综合集成是钱学森先生提出的一种研究复杂巨系统的具有我国特色的方法。其核心是将专家群体、数据和各种信息与计算机仿真有机地结合起来，把有关学科的科学理论与人知识和经验结合起来，发挥综合系统的整体优势去解决实际问题。这一理论方法为我们在交通规划中定性定量相结合提供了基础，有助于改进面向复杂巨系统的决策理论方法。

从规划研究内容来看，发展城市公共交通，促进合理交通模式的建立，正在引起人们的重视。有限的自然资源不可能承担迅速发展的私人交通，必须采用政策、税收、建设、管理等多方面手段促使大量的人员利用公共交通系统。我国的城市交通规划多年来一直强调公共交通优先，但真正落实下来的情况并不好，如何以有力的分析论证说服政府及公众，在城市的空间资源利用、政府财政预算、技术进步支持等方面确实实施公共交通优先战略，仍是亟待解决的问题。

从规划范围来看，都市群交通网络规划随着城市化进程而提到了日益重要的位置，当行政协调问题能够解决之后，长江三角洲、珠江三角洲都市群的交通规划问题将迅速提出，必须为之进行必要的理论准备。

交通需求管理在可持续发展过程中需要给予关注的问题，人类应该较为自觉地调整自己的消费观念，其中交通消费是极为重要的一部分。交通需求管理通过停车管理、税收管理等多种手段实现对交通方式的调节，鼓励减少交通出行的模式及较少资源消耗的模式。

信息技术正在迅速进入交通工程领域，智能交通系统建立在信息技术的基础上，其核心就是交通信息系统。我国的交通信息系统还十分落后，不够完善的交通信息采集系统、非常不够充分的信息加工利用，有待改进的信息发布手段等，都是需要重点解决的问题。道路交通综合系统是一个多维世界，信息在其中发挥着重要的作用。人们的交通选择行为正是在信息的支持下完成的，政府的交通战略、交通规划、交通政策正是在信息的支持下制定的，交通管理机构的日常管理决策更是离不开信息基础。当前需要注意的是计算机与通信技术的结合，特别是广域计算机网络基础上的信息传播和信息采集。

作为信息技术实现载体，交通诱导系统、交通信息系统、交通控制系统在现代道路交通体系中发挥着十分重要的作用，它们将交通主体—人或物、交通工具、交通基础设施、交通管理部门联系为有机的整体，减少了由于系统内部不相协调造成的效率下降。交通诱导系统的研究工作已在我国展开，当前的工作重点其一是系统的总体框架研究和具体分析模型研究，作为基础理论交通行为值得给予必要的重视。交通信息系统目前的研究主要是试图综合各方面的信息，加工后提供分层次的信息图像以满足不同任务的需要，近年来发展起来的数据仓

217年浙江高考作文篇二

高考作文专题深刻

1

深刻

一、 导入：

法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的回吻说：「可怜的家伙，难道他要向上帝请求再有一条腿吗？」这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：「我不」

与光彩，不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。

二、知识回顾：

背诵诗歌：

过华清宫

杜牧

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

锦瑟 唐·李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。

书愤

陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

三、专题讲解—文体：

一、“深刻”的内涵

“深刻”是高考作文对立意的较高要求，主要表现在三个方面：

1.透过现象看本质。人们认识事物总是从现象入手，现象是本质的外在表现，本质是现象的理性概括。如

2

果我们能透过现象的迷雾，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，就能发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文，就着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷繁复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。{217年浙江高考作文}.

2.揭示问题产生的因果关系。任何事物的存在都不是孤立的、偶然的，有后果就必然有前因。要善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。

3.心灵共鸣，灵魂震撼，思想升华。

二、“深刻”的技法

(一)寻根问底思维法

1.内涵

2.示例

关于“素质教育”：为什么要素质教育？ 竞争激烈。科技实力不足。为什么实力不足？„„

(二)逆向思维法

1.内涵

2.

(1))

(2))

(3)名师出高徒()

(4) 三个臭皮匠赛过诸葛亮(臭皮匠不可能赛过诸葛亮，一般人才与精英人才之关系)

(5)癞蛤蟆想吃天鹅肉(癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉，只要有理想，有追求)

(6)知足常乐(不知足才能常乐，人在不断进取中享受过程的快乐)

点评：运用逆向思维一定要言之成理，能自圆其说。对有些传统的得到公认的说法不要轻易地否认，所谓“逆向”，有时不过是换一个角度看问题而已。应当注意的是有些“敏感”问题、国家政策等，不可

3

妄言，不要去“逆向”。

(三)比较思维法

1.内涵

通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地认识事物，把道理想透。

2.示例

关于“协作精神”

协作精神——人云亦云、和稀泥、折中主义、江湖义气

协作精神——互相帮助、相辅相成、批评与自我批评、团结

协作精神——尊重、理解、宽容、谦让

协作精神——竞争

更深。

(四)发散思维法

1.内涵

2.示例

关于诚实人

(1)

(2)

(5)(社会中的事例)

(6)

(7)(搜索正反两方面名言、事例)

(8)诚实与虚伪

点评：发散思维法，其实包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。“发散”中录下的有

关观点、见解，只供我们构思文章时参考，选用，并非都得写进文章里。

(五)上面介绍的几种方法实际上往往是综合运用的。

4

且以“说谦虚”这一论题为例：

论题：说谦虚

1.寻根问底法：

为什么要谦虚？ 虚心使人进步。

为什么虚心能使人进步？ 虚心可知不足，知不足方会

思进取。

2.逆向思维法：

虚心使人进步——虚心不一定使人进步(虚心与进步之间

不是必然的联系)

3.比较法：

谦虚——虚伪、自卑、甘拜下风、得过且过

谦虚——尊重、理解、宽容、谦让

谦虚——进取、追求、竞争

这一“旧”话题，考虑出新的深刻的见解。

一、高考真题

(2009·广东高考)

不少于

[“一叶落知天下秋”“础润而雨”“不以规矩，不成方圆”(叙述、描写、议论和抒情等)。三、二、佳作解读

5

217年浙江高考作文篇三

2016高考之作文立意方法全面指导

2016高考之“作文写作方法”指导

（请同学们逐字阅读、认真领会、灵活运用）

黑龙江省宝清县第二高中黄玉梅

一、要点提示：

1、在《2015语文考试大纲》中，作文部分仍然将“符合题意”放在了首位，所谓“符合题意”，就是作文不能脱离材料的含意。所以，立意是第一要著。准确立意，就是作文得到40分以上的基本前提。

2、纯材料类型的作文，虽然立意角度多样、写作灵活，对学生的限制少了些，但，不能否认的是，每篇材料都会有最佳的立意角度。能从最佳角度立意，是保证作文在高考中获得45分以上的基本条件。

3、我想强调一下，一篇作文的立意不只有“对”与“错”的区别，还会有“深”与“浅”的区别。

一篇作文，有的需要我们谈“个人的奋斗与拼搏、价值观与人生观对自身的作用、影响”（如以“坦然”为题的作文）；有的则需要我们谈出个人的行为对他人、对社会有怎样的影响（2013年新课标卷的“同学关系”，2014的给野生动物喂食所折射出的“溺爱”），或社会对某种精神的呼唤、直接关注整个社会普遍存在的现象、问题（如2012高考作文的“给船补漏洞”呼唤“不以善小而不为”，2011课标卷的“中国崛起”，）。

——那么，如果一篇作文,从个人、社会两个角度谈都不跑题的话，显然是后者显得更有深度，也更有现实意义。

——如果一篇作文本来就应该从社会角度谈，而你却没有注意到这种限制，写成从个人角度谈了，结果只能是偏题了，最高分数也不会超过44分。（如2013年哈三中一模的珍惜水资源，就不可写成珍惜生命或珍惜某种情感）

不管怎样，同学们一定要有这样的写作意识：

1、能关照到人生的，就不要只写自己； 2、能关照到社会的，就不要只写人生；

3、或者可以写成：“个人——集体——国家（或社会）”“个人——自然”

这样的递进关系，也可以使文章显得有层次，有深度，有时代感和使命感。

总之，要想使文章有分量，就应具备以下中的一点：或者显示出对社会的高度关注，表现出一定的社会深度或广度；或者显示出深厚的历史文化内涵，能使读者从你的作品中透视出文学或文化的影子。

二、立意方法

1、议论抒情类。

即：所给的材料属于议论抒情式的语段，那么，它的立意方法是：直接找出材料中的关键词句，提炼或概括出一个“主题词”，并以之作为立意的核心，来构思作文。如；

（2012山东卷）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败为灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

其中的“以担当中国改革发展为己任”“不可以失败为灰心，亦不能以困难而缩步”“猛力向前，应乎世界进步之潮流”就是关键句，只要围绕“以担当中国改革发展为己任”这个观点来构思，就不会跑题。

（这段材料在立意时，就必须关照个人对社会的作用。）

2、寓意类（故事或生活现象）。

即：所给的材料是一个有人物（或人格化了的动植物——这样的材料一定要看出事物的象征义）、有情节的小故事，或者是某种生活现象，那么，它的立意方法一般有三种：（这三种方法有时是可以同时关注的）

① 抓关键词句：故事中能够体现出人物（或事物）思想性格、心理状态、观点态度、行为特点等的词语或句子，尤其是出现了两次以上的词句。有的可以直接提炼使用，有的则需自己概括。（如2012高考新课标卷“那只是顺手做的一件小事”可以概括出“举手之劳”）

②抓故事的结局，然后用“由果推因”法。一个故事中可能只有一个人物形象，也可能有多个人物形象。如果有了一个结局，通常是有多个原因的，同学们应从主人公的角度去把握原因，然后进行立意，才更容易切合材料的含意，也就不会跑题了。

——（还要关注故事中的配角对主角所起的作用，让主角与配角之间形成某种逻辑关系。否则，也容易偏题。）如：

（2013课标卷1）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，但更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”

要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

点拨：由果推因，钻石切割成功，是因为年轻徒弟的勇气，敢于动手。但还应该注意到“他们都不愿动手，说风险太大”和“不去想价值的事，手就不会发抖”两句话，说明了其他切割师有顾虑，而年轻徒弟没有顾虑，才敢于动手的。所以，准确立意应该是“排除顾虑，才能有勇气”。

如果忽视了“其他人有顾虑”这一点，而简单的立意成“面对困难，要有勇气”，就偏题了。 ③抓故事后的感悟、评价语。

有的小故事后会有一段主人公或作者的感悟、评价的话，这些语句有的独立成段，有的紧接在了材料的后面没有独立成段。无论怎样，这样的语句是比较容易分辨出来的，那么，同学们就要抓住这些句子的重点进行立意。如：

（2012全国卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！” 我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

点拨：显然，从妈妈的感悟语角度去立意，是最佳切入点

（前一个例子中的老切割师的话，也属于这一类。）

3、时事评论类。

即：针对某一个或某一类社会问题或现象发表看法。这类作文通常属于“就事论事”型。可以按照“是什么”“为什么”“怎么办”三大步来组织文章结构。

①“是什么”，就是先概述事件，然后表明态度和立场（正确或错误，支持或反对，提倡或杜绝等等）。（不超过200字为宜）

②“为什么”就是分析原因或影响。（可以联系国内外的同类正或反的现象，然后可从自身、他人、社会、教育、媒体、法律、政府部门等角度来分析其产生的原因或影响，由小到大，至少选取三个角度。）（切记：一般情况下，前三个角度可以适用于所有评论类的材料、包括“语言表达”中的短评，而后面的四个角度“教育、媒体、法律法规、政府部门”则不可生拉硬套，要视具体情况而定。）

① “怎么办”就是提出一些解决问题的办法、建议（可以照应前文，从几个角度谈。）

“为什么”和“怎么办”两部分所占的篇幅，要根据作文的具体情况来定。

例如：2011年“中国崛起”的作文，可以侧重写中国腾飞的社会现象，也可以谈侧重谈中国腾飞的各种原因，最后，简要提出建议（建议部分200字左右）

2013年“同学关系”作文，则既可以结合具体事件侧重分析原因，也可以侧重分析解决办法。不管怎样，原因和建议都要谈到。（这次作文中提到“复旦投毒案”的，就可以提高）

而2012年东三省一联作文材料的结尾处有一句“我们该如何面对这样一个‘我怕’的时代呢，请谈谈你的看法。”——显然，这篇作文就应在简要列举现象、分析原因之后，重点提出解决办法了。

补充：

三、多则材料的立意方法（两则或两则以上的材料）：

这样的材料首先也要判断出属于以上三种类型中的哪一种。然后，运用“求同析异”法进行立意。

1、有的多则材料，涉及到的都是相同类型的内容，则可直接抓住相同点去立意。对材料的概括可以写成：什么和什么都是怎么怎么样，最终怎么样了，所以说„„

如：2010年的课表卷涉及到的都是“环境与人才之间的关系”。

2、有的多则材料是既有共同点、又有不同点，这时就要在抓共同点的前提下，分析不同点之间的关系，是因果、条件关系，还是相反对立关系。

如：2013北京卷作文材料，“现代科技改变了人们的生活”是材料中科学家与文学家的共识。然而，由于他们的身份不同，他们的关注点也就不同了。科学家着眼于科技进步，文学家则更关心社会人文。学生在审题时，可以抓住“科学家与文学家各自对手机的看法，引发了你那学思考、想象”这句话来展开。

2015新课标2“你认为谁更具风采”，则应通过对比突出其中一个，而不能谈“三者都具风采”。 显然，这则作文材料也具有很强的时代气息，是不适合写古代的人或事的。

四、拟题技巧：

一般的议论文标题可以简单地拟为“谈什么”“议什么”，但最好能从材料中提炼或概括出两个关键词，使他们相互制约，这样有利于所选的论据与材料形成同类相比，可以避免偏题。

然后用这两个关键词来拟题。可以拟成“让什么怎么样”“莫让什么怎么样”

“什么离不开什么”“什么成就了什么”“什么映照出什么”等等

五、开头、结尾技巧（见《高考调研作文锦囊》39——41页。）

作文开头部分喜欢使用排比式的同学可以尝试运用以下几种形式（或肯定或否定均可）：

1、反问式“难道„„”2、假设式“如果„„，那么„„”3、因果式“正因为„„，才„„”

4、转折式“虽然„„，但„„”5、条件式“只有„„，才„„”“只要„„，就„„”6、比喻式“„„是„„”7、对比式“没有„„可以有„„”

六、结构技巧：

1、“五段三分四环”式（重点研究印发的“作文升格训练”及《核按钮》217——226页），这

种模式适用范围较广，除了时事类的材料之外，其他类型的作文，均可运用此结构来写。

①不必机械的只分五个自然段，可以让三个分论点各自独立成段。

②分论点的拟写方式：„„是„„(并列式)，„„才能„„（结果式），„„需要„„（条件式）（前省略号处为总论点）

③四环节中，重点是“分论点”“论据”“引申挖掘”三个环节，其中“引申挖掘”部分也可采用因果复句或假设复句来总结论据，回扣分论点。（正因为„„，才„„；如果„„那么„„）

2、时事评论式，大致按照“是什么”“为什么”“怎么办”的模式写作

七、“高考作文素材积累”提示：

同学们应多关注“人与人、人与社会、人与自热”的关系；

关注社会热点，各种正能量：如节约、和谐、奉献、爱心等方面的社会热点话题，为作文多积累一些素材。尤其是高考之前的几个月发生的、媒体重点关注的热点话题及事件。

八、高考作文分数低的主要原因：

1、立意不准。（偏题离题，打擦边球）

2、结构不清。（思路混乱，缺乏条理）

3、材料不新。（或古人或寓言或自身）

4、理性不强。（只列举不分析，或分析的不透）

5、题目不明。（替换关键词、不扣中心或过于含蓄）

（如“诚信”换为“诚实”“信任”，“团结”换为“合作”）

6、入题不快。（铺垫过多或照搬材料，观点滞后）

7、材料不联。（完全抛开，不做引用）

8、书写不整。（字迹潦草，卷面脏乱）

优秀作文范例

附：1、五段三分式

新课标I卷(适用于山西、河南、陕西、河北等)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。{217年浙江高考作文}.

【优秀作文】赏析

“双赢”的原则

◎河北一考生

“山羊过独木桥”本是双方队员两两对决，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，却出现了新情况：双方选手相遇时，互相抱住，全都顺利过了桥。这一新情况，看似是皆大欢喜的两方共赢，事实上，我认为并非如此。

所谓双赢，是建立在双方有共同利益的基础上的。双方都实现了共同利益并使各自利益最大化的合作结果，才是双赢。也就是说，零和博弈的情况下是基本不可能实现“双赢”的。而“山羊过独木桥”就是一个零和博弈的游戏，不是你成功过桥，就是我成功

过桥。双方都成功过桥，看似是“双赢”，实则是不顾立场、不顾规则、不顾目的的无意义行为。

所以，双方都成功过桥不是双赢。双赢是有原则的。双赢的原则，就是摆正立场、遵守规则、明确目的。

双赢，首先要摆正立场。“山羊过独木桥”虽然只是游戏，但是独木桥下的好朋友上了独木桥就成了不折不扣的对手，彼此立场是完全对立的。或许站错立场企图实现双赢，在一个游戏中不会造成严重后果，但若是放大到现实生活中呢？当商人企图向官员行贿时，商人就已经触犯了法律，站在了人民的对立面上。官员当然要站在人民的立场上而与商人对立，而不能与商人“共赢”。古语有云，道不同，不相为谋。立场的对立是根本的对立，立场摆不正，双赢就失去了原则。

双赢，还要遵守规则。“山羊过独木桥”的规则清楚明白：双方队员两两对决，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。也就是说，一定要有“阻拦”，一定要有一方“获胜”。双方选手互相抱住，转身换位，全部顺利过了桥，根本不符合规则。连规则都不符合，就是犯规；既然犯规，何来双赢？

双赢，还要明确目的。“山羊过独木桥”这一游戏的目的，应当是强身健体、培养竞争意识，而非合作双赢、培养同学友情。目的不正确，即使实现了也是谬之千里，没有意义，当然更谈不上双赢了。

双赢诚可贵，原则不可抛。只有摆正立场、遵守规则、明确目的，才能实现双赢。

阅卷组意见：本文内容上立意深刻，考生对材料有细致的阅读，理解深刻，属于考场不多见的“驳论文”。开篇树靶子，否定了“看似是皆大欢喜的两方共赢”。难度系数高，在内容项上给到一等上的20分。就表达项而言，语言简洁，思辨性强，分析透彻，推理严密，具有明显的逻辑特征，如“实则是不顾立场、不顾规则、不顾目的的无意义行为。”所以在表达项上给到一等上的18分。没有简单罗列材料，而是深入开掘，透过现象看本质，思想深刻，有破有立，发展项给到了一等上的18分，最后得分56分。

（本编看法：本文是一篇将“五段三分式”与“时事评论式”两种作文模式完美结合的作品，值得同学们模仿创作。）

附2、时事评论式

分析过程中如果要分条的话，必须使用汉语的表述方式：“首先”“其次”“再次”或“第一”“第二”“第三”或“其一”“其二”“其三”

阅读下面材料：

“仇富”是近年来被屡屡提及的字眼，被“仇”的对象包括政府官员、企业家，甚至一些专家、教授。 7月19日，在湖南车展上，袁隆平为老伴挑选座驾，无意中透露出“已有六七辆车”。针对他坐拥六七辆车的新闻，网友则呈现众口一词的支持，甚至有网友直言：“给袁老配飞机都不过分。”为何会出现这种鲜明的对比和反差？人们仇视的真是“富裕”吗？请根据以上材料，写一篇800字左右的文章，谈谈你的看法和感受，题目自拟，文体不限（除诗歌外）。

从袁隆平身上为何看不到“仇富”的影子

“仇富”是近年来被屡屡提及的一个字眼，被“仇”的对象包括政府官员、各个行业的企业家，甚至是和袁隆平一样的专家、教授。但面对袁隆平“家里已经有了六七辆车”的坦言，网上网下却几乎没有质疑之声，相反倒是得到了众口一词的支持，甚至有网友直言:“给袁隆平爷爷配飞机都不过分。”为何会出现这种鲜明的对比和反差，我想原因不外乎以下几个。

217年浙江高考作文篇四

高考作文素材及例文。

2015年高考作文素材226：“听从内心的召唤”写作导引及范文

2015年高考作文素材225：“陈道明致歉”写作导引及范文

2015年高考作文素材224：“心在哪里,行动就在哪里,„收获‟就在哪里”写作导引及范文 2015年高考作文素材223：“疤痕”写作导引及范文

2015年高考作文素材222：“虚室生白”写作导引及范文

2015年高考作文素材221：“做个引领者”写作导引及范文

2015年高考作文素材220：“金边凤尾裙故事”写作导引及范文

2015年高考作文素材219：“暗示与潜能”写作导引及范文

2015年高考作文素材218：“2015年广州一模”作文写作导引及范文

2015年高考作文素材217：“拒绝平庸”写作导引及范文

2015年高考作文素材216：“拒绝诱惑”写作导引及范文

2015年高考作文素材215：“疤痕”写作导引及范文

2015年高考作文素材214：“鲤鱼们都想跃过龙门变为龙”写作导引及范文

2015年高考作文素材213：“纵是逆境，也需奋斗”写作导引及范文

2015年高考作文素材212：“原来是这样”写作导引及范文

2015年高考作文素材211：“率性与妥协”写作导引及范文

2015年高考作文素材210：“梦想的力量”写作导引及范文

2015年高考作文素材209：“纵是逆境，也须奋斗”写作导引及范文

2015年高考作文素材208：“人生不如意之事十有八九”写作导引及范文

2015年高考作文素材207：“男孩的石头·女孩的糖果”写作导引及范文

2015年高考作文素材206：“兑现承诺”写作导引及范文

2015年高考作文素材205：“生活的哲学”写作导引及范文

2015年高考作文素材204：“自拍美颜”写作导引及范文

2015年高考作文素材203：“玫瑰花园”写作导引及范文

2015年高考作文素材202：“欲远行年轻人遇狗”写作导引及范文

2015年高考作文素材201：“不逝的风景”写作导引及范文

2015年高考作文素材200：“慢慢走，欣赏啊”写作导引及范文

2015年高考作文素材199：“时间——生命的财富”写作导引及范文

2015年高考作文素材198：“读书，到底是为了什么？”写作导引及范文

2015年高考作文素材197：“葡萄藤生长”写作导引及范文

2015年高考作文素材196：“隐秘而伟大”写作导引及范文

2015年高考作文素材195：“生命因负重而精彩”写作导引及范文

2015年高考作文素材194：“高雅与通俗的艺术作品”写作导引及范文

2015年高考作文素材193：“人生如水”写作导引及范文

2015年高考作文素材192：“追随我心”写作导引及范文

2015年高考作文素材191：“别让孝心迟到”写作导引及范文

2015年高考作文素材190：“规则与道德”写作导引及范文

2015年高考作文素材189：“人最害怕的是自己”写作导引及范文

2015年高考作文素材188：“食多鸡不争”写作导引及范文

2015年高考作文素材187：“印第安人射箭”写作导引及范文

2015年高考作文素材186：“生命的价值”写作导引及范文

2015年高考作文素材185：“最后的晚餐”写作导引及范文

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