cqy说说

cqy说说篇一

十三 事物的正确答案不止一个

十三 事物的正确答案不止一个

【学习目标】

1、积累字词并学会运用。

2、把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。

3、认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。

【学习重点】

1、准确找出本文的中心论点

2、指出本文的论证方法

【学习难点】

1、快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。

2、认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。 课时安排：一课时

【知识链接】

1、关于作者

罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰·冯·奥奇”），1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《创造性纸牌》（Ｃreative Whack pack）等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

第一课时：

一、激趣导入，展示目标。

1、

2、展示目标：积累字词并学会运用。准确找出本文的中心论点, 训练学生阅读议论文的能力

导 学 案

二、预习交流，学讲探究

1、注意下列字的读音和写法。

根深蒂（ ）固 孜孜（ ）不倦 汲( )取 锲( )而不舍

2、掌握下列词语的含义

根深蒂固 孜孜不倦

持之以恒 不言而喻

锲而不舍 汲取

推敲

3、初读课文，回答问题：

本文的结构如何划分的？

导讲案

三、激情展示，讲学释疑{cqy说说}.

4、文章开头设置了一个有趣的问题，作者由此得出什么结论?

5、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？

6、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。

7、区分一个人是否有创造力的主要依据是什么?

检 测 案

四、巩固生成，创讲体验 阅读课文中的“某心理学专家小组”一段至结尾四段，回答问题。

8、第一段中叙述了调查情况，调查者是（ ），调查对象是（ ），调查的结论是富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别在于（ ）。

9、第二段说认为自己不具备创造力和具备创造力的人，由于不同的态度和想法，产生了不同的表现，请分别说说两者的不同表现。

10、第三段中“由此看来”中的“此”是指：（ ）

11、第三段中说“小的创意会打开大的突破口”，请你用一个例子来说明这一点。

12、如何才能成为一个富有创造性的人？

20、写出几句关于“创造”、“创新”的名言警句。

cqy说说篇二

16课找骆驼

找骆驼

教学目标：

1、了解商人的骆驼有哪些特点？

2、理解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的特点。

3分角色朗读课文，能读出人物的不同语气。

4、培养学生仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点：

重点：了解商人的骆驼有哪些特点？老人是怎么发现这些特点的？ 难点： 理解老人为什么能指点商人找回骆驼？

教学过程： 一、谈话引入

1、出示骆驼

这是什么？介绍骆驼。

2、骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们一起来找找骆驼。板书：找骆驼

3、请同学们打开课文第16课，自由朗读课文，看看课文写得是一件什么事。

三、根据学习提示，学习课文内容：

1、谁来告诉老师课文写得是件什么事。板书：商人{cqy说说}.

2、那商人丢失了骆驼会怎么样了？谁来说说。你是从那个地方看出来的。（老人）

3、在商人着急的时候他看见了谁，他又做了什么 。请同学们在课文中去找找，用你的笔做上记号。汇报

（板书：左脚跛、左边蜜，右边米、缺牙齿）

（1）老人把骆驼的3个特点都说了出来，那老人一定见过骆驼或者是他把骆驼藏起来了，是这样吗？

（2）那老人是怎么知道骆驼的特点的呢？谁来告诉大家。 这又说明了老人爱„„

（3）那你能用“因为„„所以„„”把老人的这一观察和发现连接起来说说吗？谁愿意来试试？

五、交流收获：

在老人的指点下，商人找到骆驼了吗？ 。

你觉得故事中的老人是怎样的一位老人呢？（板书：善于观察，勤于思考）

六、拓展运用

一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会对老人说些什么了谁来说一说。

七、总结

老人经过仔细观察、认真思考分析，帮助商人找到了骆驼。我们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，让我们也做一做生活的有心人，像老人一样，去观察、去发现，老师希望你们在生活当中也要做一个有心人。这样你会得到无穷的收获。孩子们我们一起用分角色朗读的方式记住它吧！

cqy说说篇三

班会背景

班会背景：{cqy说说}.

书是人类进步的阶梯，与书交朋友，可以陶冶人的性情，充实人们的精神生活，增添人们的阅历，丰富人的各种知识„随着年龄的增长，学生识字面的进一步扩大，自主意识的逐步提高，有很多学生开始自主地阅读课外书籍。在他们有这种阅读需求的时候，教给他们正确的读书方法，传输良好读书习惯，有利于孩子的健康成长。习惯要在形成之初培养，基于这个理念，我们班举行了“与好书交朋友”的主题班会。

班会目的：

1、使学生明白读书的重要意义。

2、使学生懂得正确的读书方法。

3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。

班会准备：

1、搜集关于书的名人名言。

2、搜集古今中外的读书事例。

班会过程：

揭题：同学们，大家好！今天由我来主持《与好书交朋友》主题班队会活动。我们 你们的实习班主任，黄若云。现在我宣布：主题班队会现在开始！

出旗（播放出旗音乐）

-请全体同学起立（音乐响）敬礼！（音乐停）礼毕

唱队歌请坐下。

一、介绍读书节的由来。

1995年11月15日，联合国教科文组织作出决议，将每年的4月23日定为“世界图书和版权日”（World book and Copyright Day）也称为“世界读书日”。 这一天各地的书店都悬挂出醒目的庆祝标志——一本打开的书，中间是一颗心。巧合的是，4月23日也是英国著名作家塞万提斯、莎士比亚、维加

3位著名文学大师的辞世纪念日。

二、设立世界读书日的目的

“世界读书日”的目的是在于鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，并以此推动更多的人阅读和写作。

三、读书的重要性

莎士比亚曾经说过：

“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 阅读对人成长的影响是巨大的，“腹有诗书气自华”，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国，一个重要原因，在于我们是一

个热爱学习、勤奋读书的民族，中华儿女为书而生，为书而死，为书而乐，为书 而苦，几千年来书与无数的伟人结下了不解之缘。阅读作为推进社会发展的力量 是不可取代的。崇尚读书，才能让民族的发展保持生命的活力，而我们作为未来 的主人翁，作为建设学习型社会的中坚力量，我们的阅读水平事关祖国的未来， 事关民族的兴衰。

四、名人读书的故事

1、匡衡，西汉著名经学大师。他小时候，家里贫穷，买不起蜡烛，夜间无法读书。

匡衡邻居家每天晚上都点起蜡烛，他想到邻居家读书，却遭到拒绝。后来，匡衡想出一个好办法，他在墙上凿了一个小洞，邻居家里的光就透过来了，他把书对着光，读了起来。匡衡{cqy说说}.

读的书愈来愈多，可是他没钱买书。有一天，他发现一个才主家，家里堆了很多书，他就去帮才主家干活，不要钱，才主很奇怪，问他：你为什么白白干活呀！”匡衡也不隐瞒，就说：“我帮你干活，不想得到工钱，只想借你家的书看看，不知你答应不？”才主非常高兴，就把家里的书借给他看，匡衡成了一个有学的人。

2、“天下兴亡，匹夫有责”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家顾炎武最先提出的。顾炎武自幼勤学。他采取了“自督读书”的措施：首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后一部书就变成了两部书；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书；最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。

3、有一年夏天，毛泽东到了武汉。夏天的武汉有 “火炉”之称。可是毛泽东照样每天看书写字。书上的字很小，只好加大照明度，这样房子里的温度就更热了，汗水不停的顺着他的脸颊往下淌。工作人员立即送上毛巾，请毛泽东把汗擦一擦。毛泽东接过毛巾，风趣的说“读书也要付出代价，流下了汗水，学到了知识。”

4、鲁迅嚼辣椒驱寒：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，辣得额直冒汗。他就用这种办法驱寒、坚持读书。后来因为苦读诗书，终于成为我国一名著名的文学家。

五、关于读书的名人名言

主持人：好，如果有同学想说说你的感受，就请把你的手高高地举起。来，让我 们勇敢地站起来（学生自由发言）

大家说得真好，谢谢大家！

六、好书推荐

cqy说说篇四

主题一《亲亲热热一家人》

第 一 主题： 亲亲热热一家人 （ 3 ）周 3 月 2 日----- 3 月 20 日{cqy说说}.

cqy说说篇五

幼儿园小班上学期第三主题

主题工作计划（第 三 主题）

cqy说说篇六

2010-栖霞-一模-有答案

栖霞2010年九年级语文样卷

注意事项：

1．本试卷6页，共120分，其中书写分3分；考试时间120分钟。

2．答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。

一（24分）

1．用课文原句填空。（10分）

(1)采菊东篱下， ▲ 。（陶渊明《饮酒》）

(2)东风不与周郎便， ▲ 。（杜牧《赤壁》）

(3)人有悲欢离合， ▲ ，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）

(4)枯藤老树昏鸦， ▲ ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

(5)臣本布衣， ▲ ，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）

(6) ▲ ，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

(7) ▲ ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》)

(8) ▲ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

(9)面对人生的坎坷与不幸，我们应该保持乐观自信的态度，就像李白在《行路难》中所写

到的那样“ ▲ ， ▲ ”。

2．给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）

澎湃（ ▲ ） 馈赠（ ▲ ） 鞠躬尽cuì ▲ chì ▲ 咤风云 ．．

3．下列对名著情节表述有误的一项是（ ▲ ）（3分） ．．

A．老舍先生借《骆驼祥子》主人公祥子由自尊好强到自暴自弃的巨大变化，无情地批判了

祥子所处的那个社会——它不让好人有出路。

B．《名人传》叙述了贝多芬、米开朗琪罗、奥斯特洛夫斯基苦难和坎坷的一生，赞美了他

们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

C．《童年》中的小茨冈是主人公阿廖沙最好的朋友，他勤劳能干、纯朴乐观，连脾气粗暴

的外祖父都称赞他是“无价之宝”。

D．《水浒传》中的“及时雨”宋江仗义疏财，受到众好汉的拥戴，但他“招安”的想法遭

到鲁智深、李逵、武松等将领的坚决反对。

班级开展主题为“第41个世界地球日，我们能做什么”的活动，请你参与。

4．下面是一位同学所写的“低碳生活”倡议书片段，请按要求帮他把画线句修改完善。（2分）

近两百年来，工业化的推进在给人类生活提供更多便利和福祉的同时，也带来二氧化

碳的大量排放，导致地球的生态环境日渐恶化：①南极冰川开始融化，频繁出现极端气候，沙尘暴更加猛烈，各地物种急剧减少

——人类的生存环境受到威胁！哥本哈根气候峰会被誉为人类遏制全球变暖的“最后一次机会”，但是仅靠一次会议无法彻底改变人类的命运。②我们必须通过每一个人的努力，防止生态环境继续恶化的势头。

(1)画线句①中有一个分句与上下文不够连贯，应将 ▲ 改为 ▲ 。（1分）

(2)画线句②是一个病句，具体修改方法是： ▲ 。（1分）

5．同学们通过大量调查完成了下面这张表格，请根据表格内容回答问题。（2分）

某地区学生家庭碳排放情况调查表

(1)根据表格内容，请用一句话概括该地区学生家庭碳排放的总体情况。（1分）

▲

(2)请拟写一条宣传低碳生活的公益广告，要求至少使用一种修辞方法。（1分）

▲

6．观察下面这幅环保漫画，按要求填空。（3分）

二（43分）

(一)阅读下面古诗文，完成7～12题。（14分）

【古诗阅读】

7．阅读下面的诗，按要求回答问题。（4分）

春望 杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

(1)颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为人们所称道，请你说说好在哪里。（2分）

▲

(2)颈联中“烽火连三月”一句写出了当时 ▲ 的情况，“家书抵万金”

一句表达了作者 ▲ 的心情，很自然地使人产生共鸣，成为千古传诵的名句。（2分）

【古文阅读】

黔之驴 柳宗元

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

[注释]①黔：唐代黔中道，辖境相当今湖南沅水澧水流域、湖北清江流域、重庆黔江流域和贵州东北一部分。②慭慭然：小心谨慎的样子。③遁：逃。④荡倚冲冒：碰撞靠近冲击冒犯。 ⑤跳踉大阚：跳起来大吼。 ⑤④③②①

8．下列加点词的意思不相同的一组是（ ▲ ）（2分） ．．．

A．然往来视之 下视其辙 B．益习其声 增益其所不能 ．．．．

C．技止此耳 止有剩骨 D．尽其肉，乃去 游人去而禽鸟乐也 ．．．．

9．下列句中加点的“以”与“以为神”中的“以”意思和用法相同的一项是（ ▲ ）（2分）

A．蒙辞以军中多务 B．属予作文以记之 ．．

C．虽乘奔御风不以疾也 D．以是人多以书假余 ．．

10．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）

译文： ▲

11．这篇寓言是按照老虎惧驴→ ▲ 驴→ ▲ 驴的过程来叙述的。（每空填一字）（2分）

12．后人从本文提炼出一个成语 ▲ ，用来讽刺 ▲ 。（2分）

(二)阅读下面文章，完成13～17题。（14分）

占领一座“制高点” 陈鲁民

①从飞机上往下看，白云缭绕，山峰林立，莽莽苍苍，很是壮观。在人的世界里，同样也是山峰林立，如刀似剑，直插蓝天，可以说每个杰出的人都是一座山峰，都有自己的制高点。

②李白、杜甫占领的是诗歌的制高点，奇伟瑰丽，难以企及；王羲之、颜真卿占领的是书法的制高点，一字千钧，力压群雄；鲁迅占领的是杂文的制高点，笔扫千军，所向披靡；牛顿、爱因斯坦占领的是物理学的制高点，博大精深，奇妙无比……想和他们一较高低，想从他们手里夺取制高点，一般来说不大可能，弄不好就会被人嘲笑为“蚍蜉（蚂蚁）撼树”。

③然而，这并不是说别的人一点出头机会都没有了，因为还有次一级的制高点，同样很重要，很壮美。如果说李杜占领的是三山五岳，你还可以去占领普陀山、五台山、峨眉山、九华山，一样的风光旖旎，美不胜收。譬如诗歌，即便不能和李杜争老大，仍可以独树一帜，占领自己的山头，苏、辛占领的是豪放派的制高点，柳永、李清照占领的是婉约派制高点，陶渊明、谢灵运占领的是田园诗制高点，岑参、王昌龄占领的是边塞诗制高点，读他们的诗作，或波澜壮阔，或小桥流水，或金戈铁马，或柔情似水，都诗意盎然，给我们美的享受和精神熏陶。再退一步讲，如果连占领普陀、五台的机会也没有了，只要你努力创造，不断摸索，还有无数有名或无名的山头在等着你去征服、去占领。

④有了自己的山头，你就是标准、楷模，你就是权威泰斗，你就有了话语权。可是，一代又一代人的激烈竞争，攻城拔地，可以占领的山头早被人占领完了，当今世界，更是人才济济，竞争到了白热化程度，想拥有一座自己的制高点，是越来越难了，但难归难，不等于没有一点机会。

⑤关键要选准方向，找好突破口。一个最基本原则是：决不重复别人，务必要独出心裁。比如练书法，我们练一辈子隶书也超不过汉隶水平，终生研习草书也难赶上张旭、怀素，然而，现任书法主席张海苦心揣摩多年，终于发明了一种韵味独特的“草隶”体，清新明快，一鸣惊人，发挥“杂交优势”，硬是在草、隶两座大山之间崛起了一座新的制高点。

⑥再就是要矢志不渝，持之以恒。每个制高点都是一点一点地堆起来的，说是占领其实更是建设，没有个十年二十年功夫，不可能奏效，有的甚至要倾终生之力。因为道理很简单，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，看看我们周围那些拥有制高点的人，哪一个不是夜以继日的工作狂，哪一个不是把事业看得重于生命？

⑦每个有志者都需要占领一座制高点，不一定是珠穆朗玛，不一定高耸入云，但一定是独．．．．

具特色的、与众不同的、饱含自己心血的事业高地、生命巅峰。

13．简析本文标题“占领一座‘制高点’”的含义和作用。（3分）

▲

14．文章第③段列举的全都是诗人的事例，你认为这样写是否重复啰嗦？请简述理由。（3分）

▲

15．作者认为怎样做就能有机会占领一座制高点？（2分）

▲

16．文中第⑦段加点的“珠穆朗玛”指什么？如何理解作者说“有志者都需要占领一座制高点”，

又“不一定是珠穆朗玛”？（3分）

▲

17．下列课文中所写事例不能证明选文第⑥段所阐明道理的一项是（ ▲ ）（3分） ．．．．

A．闻一多先生目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗

杂论》的硕果。（《闻一多先生的说和做》）

B．邓稼先用十多年时间带领许多学者和技术人员，克服重重困难，成功地自主设计了原

子弹和氢弹，成为中国“两弹一星”的元勋。（《邓稼先》）

C．香菱为了学诗，在黛玉的指导下阅读了大量的诗歌，又经过茶饭无心，坐卧不定的苦

心孤诣，她写出的第三首诗终于赢得了大家的一致好评。（《香菱学诗》）

D．海伦·凯勒由艰难地学说每一件东西的名称开始，其学习语言的过程经历了无数的痛

苦煎熬，最终成为美国著名女作家。（《热爱生命》）

(三)阅读下面文章，完成18～22题。（15分）

民工父亲的“幸福” 李良旭

①刚搬入新居的一天，外面响起一阵敲门声。从猫眼里往外看：一个陌生人。他的头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，眼里露出一种焦灼和茫然。我警惕地将门打开一条缝，问道：“你找谁？”只见那人的脸一下子涨得通红，他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递过来，用一种近似乞求的语气说：“同志，我是在您住的这片小区干活的民工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”

②“什么事？你说吧。”我推开他递过来的香烟，一脸狐疑地看着他。

③见我态度和缓，他一激动，脸涨得更红了，语速急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放寒假了，他就要从老家到城里来看我了。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖的漂亮房子。我想，孩子来了后，我能带他到您家看看吗？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子说清楚。”这位民工一口气把话说完，然后，一脸企盼地望着我。

④我恍然大悟。原来，这位民工父亲是为了让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一个心细的父亲！我点头答应了。

⑤他见我爽快地答应了，激动地说：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊！我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说就将门关上了，有的说我脑子有问题，还有的跟踪我，以为我是坏人，一直看着我走进民工棚……今天，我可遇到大好人了啊！”这位民工的脸上满是喜悦，眼神里也荡漾出一种快乐。

⑥几天后，他果然带着一个小男孩来到我家。那男孩十三四岁的样子，皮肤黝黑，身体结实，还有一双很亮的眼睛。见到我，小男孩有一种怯怯的神情。

⑦父子俩套上我递过来的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩木地板，他们的步