5000字的作文写人物

5000字的作文写人物篇一

写人作文;阅读理解 句子 (5000字)

习作主题 写人──我的小伙伴

习作要求：

本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。也可以根据所给材料进行合理的续写。

要写好习作一<<我的小伙伴>>，要注意以下几点：

（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；

（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；

（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。

习作指导:

一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构

小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵??总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。

（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点

例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。?

（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵

例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却有一颗非常善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。

（3）通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情

例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。小伟是我在老家时的邻居，我们俩几乎分享了童年的全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形??

（4）讲述与小伙伴交往的几件事情，表现小伙伴之间纯真的友谊

例：数学考试马上就要开始了，我打开铅笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况后，二话没说走到自己位臵，把自己新买的尺子?啪?的一声折断了，把其中的一半给了我。我一下子怔住了，不知说什么好。他只是冲我微微一笑。

（5）讲述与小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的过程，表现小伙伴丰富的情感世界

例：为了去小溪捉螃蟹，我假装生病向老师请假，并由李涛主动要求送我?回家?。本想这件事可以瞒天过海，没

想到我的好朋友刘晨向老师告了密。为此，我和李涛被老师狠批了一顿，最后还被?请?了家长。从此我对刘晨怀恨在心，再也不想理他了。

但后来的一件事情彻底消除了我对刘晨的误解?? 我和刘晨又重归于好，并且比原来的关系更加亲密。

二、习作章法指导

最佳写作框架

① 开篇点题：点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情

② 概括介绍朋友的特点

③ 具体事例刻画人物

④ 简要评价人物形象

⑤ 文末点题照应开头

（1）如何写好文章开头

文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。

常见的开头段有：① 开门见山式开头； ② 交代式开头；③ 倒叙式开头；④ 提问式开头；⑤描写法开头；⑥引用法开头；⑦总起法开头。

建议采用开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、赞扬或想念之情。

例：小东是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢，而且还有一颗金子般善良的心，我非常敬佩他。

例，磊磊是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调动，转到其他学校去了。每当想起他，那些快乐的往事就清晰的浮现在我眼前。

（2）如何写好文章中间段

在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情的主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。

常用的方法有三种：

① 按事情发展变化的顺序分段写； ② 按不同事情的归类分段写； ③ 按对话的先后顺序分段写。

先扼要介绍小伙伴的情况，并通过外貌描写，给读者留下深刻印象

例：红梅非常懂事。她皮肤黧黑，一看就知道经常到田里帮妈妈干活。她经常穿着一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良作风。说起艰苦朴素的优良作风，她的故事可多了。

（3）如何写好文章结尾段

文章的结尾段同开头段一样，它的写法也是多种多样的，但都要做到语言简洁。

常见的结尾方法有：

① 点题式结尾；②自然式结尾；③含蓄式结尾；④照应法结尾；⑤抒情法结尾；⑥总结法结尾。

5000字的作文写人物篇二

小学生作文题目 (5000字)

1.要求：把你最近做过的一件有意义的事写下来，要把事情的经过写清楚。内容具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整。

2. 在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。（注意：发挥想象，写别人没写过的故事）

1、铅笔 橡皮 削笔刀 笔盒

2、大海 小溪 小 河

3、鼻子 眼睛 嘴 巴 耳朵

3.观察四幅图画，先说说画的什么，然后写下来。每一幅画可以写一个自然段。

4.请想一想：你当班级值日生时是怎样打扫班级卫生的？然后写成一段话。要求把打扫卫生的过程写清楚，注意内容具体，语句通顺，用词准确。

5. 生活中处处都有美的景象，美的事物，美的人，美的场面??任选一个写下来。题目拟。注意：语句要过顺，按照一定的顺序写。

6、要求：选一件自己做过的事情来写，把事情的过程写清楚，最好写出你为什么要写这件事。题目自定

7、 要求：写一写自己的家庭，通过一些具体事例，写出你的爸爸、妈妈或者是你的家庭的特点，你对家庭的看法。题目自定

8.有许多时候，我们想把自己的想法和别人交流，现在就把你最想表达的写下来吧！可以写生活中自己熟悉的人，让你快乐的事，自己喜欢的景或物??自己编一个吸引人的题目，把句子写通顺，试着用一用平时积累的好词佳句。

9. 《我的伙伴》（要求：写出外貌特点，爱好

10.在你的家里一定发生过很多有趣的事情。本次习作就请你从中选取一件写下来，

可自拟题目。注意把句子写通顺，不写错别字字数在300个左右。

11.下面有两个作文题目，请自选一个，进行写作。

题目１：那儿真是一个好地方

向大家介绍你去过的一个地方，可以介绍那儿好看的景点，好玩的活动，好吃的美食。要让大家看完你的介绍后，也想去看一看，玩一玩！

要求：先把题目抄下来；文章内容具体，语句通顺，不少于250字。

题目２： 欢欢的故事

森林里有一只小鹿叫欢欢，他可是一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在的玩耍。 有一天„„ 有什么故事发生呢？请你继续写下去。

要求：先把题目、开头抄下来，再充分发挥你的想象，把故事编下去吧。看谁编的故事最有趣。

12.我的（爸爸、妈妈、邻居、同学、朋友??）

要求：以一件事来表现你要写的这个人的某方面个性或品质。注意把语句写通顺，事情写清楚。

13. 同学们，这个学期我们写了不少的习作，有丰富多彩的课余生活，有关于你熟悉的人，有观察日记，还介绍了风景优美的地方，写了秋天的美景，编写过有趣的童话故事??。学期将要结束，请你展示一篇你最成功的一篇吧！

要求：1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。

2、书写工整，不写错别字。

14. 题目：感谢

提示：同学们，我们有太多的人要感谢。感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋友„„你最想感谢谁呢？请选择

一、两件事情表达你内心的感谢。

要求：1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。

2、书写工整，不写错别字。

15.我的××

要求：1、请选一个印象最深刻的人写一写。

2、通过具体事例表现人物的性格特点。

3、语言通顺、流畅。

16. 写一写你课余参加的一项活动，注意写清活动的时间、地点和活动的过程，还要注意写出自己参加活动时的感受。

17. 以“校园的早晨”为题写一篇作文，可以写发生在早晨的事情或某个场景，也可以写早晨的景色。注意写出你对早晨的感受。

18. 快乐的游戏

提示：同学们一定参加过不少的游戏吧，给你印象最深的是什么游戏？你和伙伴们怎样玩游戏？游戏过程当中发生了什么事？还可以写出游戏当中的快乐心情。

下学期八个单元作文练习提纲

第一单元 写家乡景物

确立题目：家乡的、、

写作的结构

1、简单介绍家乡那个地方的景象

2、通过不同的季节反映家乡的美景

5000字的作文写人物篇三

三年级语文写人篇作文指导 (5000字)

第二讲 写人篇作文指导

【习作要求】

写自己身边最熟悉的人的一件事。

【写作指导】

一、写什么

1、 熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫??选择其中最熟悉的一个人。

2、 要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。{5000字的作文写人物}.

3、 抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。 例如：

1、可以写写你身边亲人的一件事，比如：你爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶等等。

2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事，比如：你身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌，书迷、你们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学等等、班里一个既安静又听话的同学等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：热心的邻居、热情的营业员、严肃的门卫等等

二、怎么写

写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。然后把记忆中的一件事写出来：在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不开心的事情，仔细写出来。最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。

1、 比如：记爱美的妹妹买裙子的故事。妹妹长什么摸样？高矮胖瘦？喜欢穿什么样的衣服（颜色、款式）？喜欢如何打扮（发型、发饰等）？漂亮吗？有一次，妹妹想买什么裙子？（什么花式的？什么样子的？）到什么地方买？（商场、专卖店、街市？）她是如何挑选的？（左看右看，上摸下摸？）试穿了几件？挑选的时候有没有什么意外（比如妹妹看中一条不同的裙子，而妈妈不喜欢。为了得到这条裙子，妹妹想了哪些办法？她们说了些什么？做了些什么？当妈妈不同意的时候她的表情如何？

又想了些什么办法？）最后终于得到了这条裙子，妹妹开心吗？她又有些什么表现？

2、 比如：严厉的爸爸，爸爸平时对我都有哪些要求？这些要求严格吗？你有没有哪一次做错了或者没有达到要求？爸爸当时是什么样的表情？他说了什么？（说话时声音大吗？语气坚决吗？还是狠狠地训斥？）又做了些什么？你认为有道理吗？后来你是怎么做的？请将其中一件印象深刻的事情详细的记录下来。

3、 比如：你班上有个马虎大王，对他做一次采访：早上有没有睡过头的时候？会不会慌忙中穿错了袜子，出了家门，又想起红领巾没有带；到了学校又发现作业本没有带?晚上回家，又发现自己的作业本没有带，反而将其他同学的作业带回了家里？当他发现的时候他想了些什么？说了些什么？他的爸爸妈妈怎么教育他的？

三、写作提示

取题目：根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“健忘”的??同学》、《让我透不过气的爸爸》，取什么题目？

提纲：

1、 你熟悉的一个人，什么样子的？

2、 什么时候？在哪里？发生一件什么事？

3、 事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、 事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严厉、马虎、急躁??）

【美文欣赏】

我最熟悉的一个人（爸爸）

提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸。

有一次，我们正在上课，突然，“哗啦啦??”，天下起了大雨。“叮零零??”，放学了。同学们都说“怎么回家呢!”老师说：“同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的。”听了老师的话，大家都安静了下来。不一会儿，就接走了四五个同学。我心里想：我的爸爸怎么还不来呢？心里正想着，突然，我的同学说：“宿华栋，你爸爸接你来了。”我提起书包，满心欢喜的跑了出去。

回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说：“刚才在路上滑到了。”我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口。这块伤口虽然疼在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样。

这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一个人（妈妈）

我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的眼睛。她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁。

有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你错了好多题。”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好习惯，也让我知道这只母老虎不好惹。

虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈！

我最熟悉的一个人（班长）

她是个能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她负责。她中等个子，明亮的眼睛，尖尖的鼻头，下面是一张红红的嘴巴。

她热爱班级、关心集体、乐于助人。几天前的一件事，给我留下了深刻的印象。

前几天，班上的垃圾桶不见了，她用下课的时间到处找，可是，找了几天都没有找到，垃圾越堆越多，还发出了臭味。于是，她去王师傅那儿领了一个新垃圾桶。她一回到教室，没有休息，马上拿来了扫把，将堆积如山的垃圾扫到垃圾桶里。扫完，她的

5000字的作文写人物篇四

写人叙事作文写作方法指导 (5000字)

写人叙事作文写作方法指导

一、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。{5000字的作文写人物}.

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关

键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重

5000字的作文写人物篇五

小学高段写人作文指导1 (5000字)

小学高段写人作文指导{5000字的作文写人物}.

外貌描写

弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。

一:要有一定的顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序

猜猜他是谁?

只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

二、抓住外貌中的主要特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍《我的老师》

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》

身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 ——《三国演义》

三：凸显人物的性格和感情

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁,娇袭一身之病。

泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

? 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

? 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

? 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

四：巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。

外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” ——《童年

人物外貌描写的方法

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格和情感

4、善用修辞

题目：我的老师（同学）

要求：

（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。

（2）50-100字。

（3）时间5分钟。

（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。

二.动作描写

1、要具体，抓住特征。

2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。

3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 ? 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。

三，语言描写

准确生动，突出人物的个性。

5000字的作文写人物篇六

想象作文 (5000字)

想象作文《看图编故事》教学实录

11月23日，我在学校上了一届想象作文指导课。用的是我区燕山路小学四年级2班学生。11月22日，我跟学生做了短暂接触，并安排、指导学生阅读了一些关于环境问题的文章（学生在这阶段学习）课前，王主任用这个班的学生讲了《大石》，接下来，我用这个班的学生讲了这节作文指导课。

课堂实录

教学内容：冀教版四年级上册综合学习四《我的小笔头》 执教教师：丰润区小学教研室主任 高启山 （整理：王番） 课前谈话：

师：昨天见过面了，是吧？

生：是

师：刚才谁给你们上的课？{5000字的作文写人物}.

生：王番老师

师：实际上她是你们学校的——

生：教导主任

师：刚才讲了什么课？

生：搭石

师：搭石给你留下印象最深的是什么？{5000字的作文写人物}.

生：乡亲们之间美好的情感。

生：乡亲们尊老爱幼的情感。

生：乡亲们都有一颗完整、善良的心。

师：哦，是善良的心，心一般都是完整的。（众笑）

生：乡亲们互相谦让??

师：刚才有一个镜头是说一行人走搭石，前面的人——抬起脚来，后面的人——紧跟上去，前面的人——抬起脚来，后面的人——紧跟上去。有一个词把这个动作叫做什么？

生：协调有序

师：这个世界要是协调了，有序了，好不好？

生：好

师：如果不协调会怎么样呀？

生：乱糟糟的

师：昨天我和大家有一个承诺，记得吗？

生：好象是让我们讲故事。

师：是我的承诺！

生：是教我们怎么写作文。

师：哦，我说了，今天我要来和大家上一节作文课

教学过程：

极举手想发言）

师：写什么呀？知道吗？ 生：不知道 师：不知道没有关系，打开书，看综合学习四里有个“我的小笔头”。师：看看“我的小笔头”里有—— 生：一幅画 师：现在大家都看这幅画，看画上都画了些什么呀？ 生（积极举手想发言） 师：别着急，别着急。你看了这幅画你懂得了什么呀？ 生（又积师：想一想，想好以后再说。认真的看，想办法别说丢了。 生：

（静下来看图）

生：老师我想说

师：别着急，如果着急就容易说的不全面，再想一想，你懂得了什么？

生：（静下来看图）

师：你说吧（指一学生），大家注意听

生：我明白了有一个猎人打伤了许多小鹿。

生：我明白了树林里的树全都给弄断了。

生：一些动物正在教训这个人，说他：“你看，