99年高考作文题目

99年高考作文题目篇一

历年全国各地高考作文题目

历年全国各地高考作文题目

1951：一年来我在课外努力的工作

1952：记一件新人新事

1953：写一个你所熟悉的革命干部

1954：我的报考志愿是怎样决定的

1955：我准备怎样作一个高等学校的学生

1956：我生活在幸福的年代里

1957：我的母亲

1958：大跃进中激动人心的一幕

1959：记一段有意义的生活

1960：我在劳动中受到了锻炼

1961：一位革命先辈的事迹鼓舞着我

1962：说不怕鬼雨后(两选一)

1963：“五一”劳动节日记

1964：材料作文“读报有感——关于干菜的故事”

1965：给越南人民的一封信

1977：★命题“我在这战斗的一年里”(北京)

1978：缩写“速度问题是一个重要问题”

1979：改写“陈依玲的故事”(何为小说《第二次考试》)

1980：材料作文“读后感：《画蛋》”(达·芬奇的故事)

1981：材料作文“读后感：《毁树容易种树难》“(古文)

1982：★命题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

1983：看图作文①说明一篇；②议论一篇(漫画《挖井》)

1984：材料作文——自拟题(一段报道，关于怎样写作文)

1985：材料作文“致光明日报编辑部的信”(关于环境污染问题)

1986：材料作文——“树木·森林·气候”(一段报道，副标题自拟)

1987：材料作文——自拟题(关于育民小学游泳训练班的简讯)

1988：★命题“习惯”(除诗歌外体裁不限)

1989：材料作文“致青年同学的一封信”(关于报考志愿的困惑和苦恼)

1990：材料作文①动作表情；②肖像描写；③议论500字(素材为

玫瑰园里的花与刺)

1991：①材料作文——以圆形物体为本，写一段想象200字

②命题选择——近墨者黑近墨者未必黑(辩论或议论500字)▲

1992：材料作文①记叙25分；②议论25分(关于社会公德问题，街头雨中一景，题目自拟) 1993：材料作文——广播稿；关于补课报酬问题(题目自拟)

1994：★命题“尝试”

1995：材料作文——①一段对话；②一篇评论(素材为诗歌《鸟的对话》)

1996：看图作文①说明一篇；②议论一篇(关于给六指做整形手术

的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢)▲

1997：材料作文——自拟题(社会调查分析，素材两份，主线为“<助人为乐”)学生命题选：

点燃一盏心灵之灯

付出真情，获得真爱

道德仍需灿烂

让世界充满爱

奉献与索取

我为人人，人人为我

“乐于助人”与“悄悄走开”

人字是支撑的结构

金子般的品质——乐于助人

世界需要热心肠

为社会撑上一片绿荫

请别走开，朋友

合筑精神大厦，公育文明之花

英雄无悔谁有愧？

营造温馨，从我做起

一份付出一分回报

1998：材料命题——坚韧——我追求的品格战胜脆弱(任意选择或 不选择，中民主围 绕“心理承受力”)

小作文——补写《妈妈只洗了一只鞋》(给出开头结尾要求补

写中间部分)

1999：材料命题：随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行 了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明： 进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移 。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来 是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？ 请以“假如记 忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。

2000：材料命题：在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号 中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说 三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的 ；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角 度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。 的确，世界是千变万分的，疑问是层出 不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法 以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？

2001年

一个年轻人，在漫漫人生路上经过长途跋涉，到达一个渡口的时候，他身上已经有了七个 背囊：是美貌、金钱、荣誉、诚信、机敏、健康、才学。渡船开出的时候风平浪静，过了 不知道多久，风起浪涌，上下颠簸，险象环生。老艄工对年轻人说：“船小，负载重，客 官你必须丢掉一个背囊，才可安全到达。”看年轻人不肯丢掉任何一个，老艄工又说：“ 有

弃有取，有失有得。”年轻人想了想，把“诚信”丢到了水里。

“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自 己的经验、体会、经历，或信念、看法，也可以编寓言、故事。

【注意】①立意自定。②文体自选。③题目自拟。5不少于800字。

2002年

有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走，突然 脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还 是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。于是，他脱下手套，开始 给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶着走出雪地 。

也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关 的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？

请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，范围不要超出这个内容之外：

1、立意自定2、文体自选3、题目自拟4、不少于800字5、不得抄袭。

2003年

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷 窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子 很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的 故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候， 感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感 情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

〔注意〕①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用 也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

2004年

全国卷:阅读下面的文字，根据要求作文。某网站“4220聊天室”有这样一段谈话：

A、快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折 、放大痛苦。

B、是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。

C、考试失手，竞争实力、恋爱失败，亲友失和，面子失落，哪怕是其中的一点点，都 是无法排解的痛苦啊！

请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少 于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。{99年高考作文题目}.

2005年

全国卷1题目：出乎意料和与情理之中

全国卷2题目: 忘记与铭记(四川陕西)

山东题目: 双赢的智慧

辽宁题目: 今年花盛去年红

天津题目: 留给明天

江苏题目: 凤头猪肚豹尾

北京题目：以 “安” 为题写议论文

“安”可以解释为“安全”“安宁”“安逸”“安于”

上海题目：文化生活三个镜头的影响

广东题目：以纪念为题作文

浙江题目：一叶一枝一世界话题作文。

福建题目: 两个圆圈

[要求:一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定。一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。根据这两幅图自拟题目

湖南题目:跑的体验

[要求: 先走好，还是先跑好，根据跑的体验，写一篇不少于800字的议论文、叙述文] 重庆题目:筷子

湖北题目：谈谈对人生事物的看法

江西题目:脸

2006年

2006全国卷(河北、内蒙、吉林、贵州、新疆)高考作文题

目前中国的人读书的人越来越少。99年60%，01年52%。造成这个原因是多方面的。实质的人为什么不读书？中年人说没时间青年人说不习惯。还有的人说买不起书相反网上阅读的人越来越多。99年是3.7%，03年18.3%。全年了解材料原则一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字

2006全国卷(黑龙江、广西、河南、新疆)高考作文

一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。

根据对材料的理解，写一篇作文

2006年北京市高考作文题：北京的符号

2006年上海市高考作文题：我想握住你的手

2006年天津市高考作文题：“愿景”

2006年广东高考作文题：雕刻心中的天使

一个雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。一个小女孩看到了，问：你怎么知道天使藏在石头里？雕刻家说：石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。请以雕刻心中的天使的为题，写800字 2006年福建高考作文题：3话题任选作文

创新思维课堂上，同学们各抒己见，先挑出3个比较有意思的话题

① 葛亮借箭未满十万支 ②戈多来了 ③留下一点空白

请同学们任意选择一个作为话题，题目自拟，体裁自选，不少于800字

2006年重庆高考作文题：“走与停”

小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字。

大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外

2006年山东地区高考作文题：读诗歌写作文

人们在地上看月亮的时候是晶莹明亮的，当人们踏上月球的时候才发现，月亮和我们的地球一样是凹凸不平的。从这则寓言中你感悟到了什么呢？请以此为话题，写一篇除散文以外文体的作文

2006年湖北省高考作文题：“三”字成语的启示

成语：三思而后行，三人行必有我师焉、举一反三„„，从以上带“三”字的成语中，能给你什么启示

2006年浙江省高考作文题：生有所息生无所息

浙江地区高考作文题为：生有所息 生无所息。

据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息.”仲尼曰：“生无所息.”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德) 我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)

休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。

人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。(医学专家) 读了上述文字，你有何感想，请以生无所息/生有所息

为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

2006年安徽地区高考作文题：“读”

高考作文题为：读。 “读”，读人生，读父母。

2006年湖南省高考作文题：“谈意气”

高考作文题为：以“谈意气”为题，写一篇议论文。

2006年江苏高考作文题：以“人与路”为题作文

高考作文题为：鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了„„请以“人与路”为话题写一篇800字的文章。 2006年江西地区高考作文题：雨燕减肥

2006年四川地区高考作文题：“问”

生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以问为话题，写一篇不少于800字的文章。 2006年辽宁地区高考作文题：《肩膀》

2007年

2007高考北京卷作文题目为：

材料：对春夜喜雨的不同评论－－写作文，题目自拟，体裁不限，800字以上。 2007年高考上海卷作文题目：必须跨过这道坎

2007年山东卷作文题目：时间不会使记忆风化

2007年高考广东卷作文题目：传递

2007高考江苏卷作文题目：怀想天空 (我们头上的灿烂星空 )

``2007年高考浙江卷作文题目：行走在消逝中

2007年高考湖北卷作文题目：母语

2007年高考四川卷作文题目：一步与一生

2007年高考天津卷作文题目：有句话长挂在嘴边

99年高考作文题目篇二

以1999年高考作文命题为发端

以1999年高考作文命题为发端，随着2000年考纲对作文“发展等级”的确立，作文高考的改革已悄然兴起。它打破了20多年来高考作文命题相对封闭的模式，伴随着课程、大纲、教材更新的快节奏，给中学作文教学的改革带来了新思维、新路子、新局面。突出人本、贴近生活、发展个性、鼓励创新，已成为致力于作文教改的广大教师的共识。笔者作为一名工作在教学第一线的高中语文教师，也想把作文教改中的一些心得体会讲出来，求教于方家。

一.想象创新并非瞎编滥造

自“假如记忆可以移植以来”，“大胆想象”、“大胆创新”成了作文教学中最时髦、使用频率较高的词儿。这本无可非议，然而，想什么，怎么想，“度”在哪里，却少有问津。于是违反自然规律的瞎编滥造，有悖生活常识的耸人听闻，远离道德伦理的荒诞情节，在一些作文（甚至高考作文）中屡见不鲜，而这样的作文竟被视为“想象丰富”而倍加推崇。

为了廓清弥漫在作文教学中的这种“浮夸风”的迷雾，必须指出，想象创新必须基于现实的存在和超越。文章是以生活的真实为生命的，任何偏离社会轨道、违反生活逻辑的文章，不管它多么富有“想象”，都会因其失却真、善、美的内核而被弃之如废纸。

一个广为人知的例子：一个美国儿童拾到了一个巨蛋，其结尾让人来续。一个美国孩子续说他们把蛋搬回家，后来孵化出来了里根总统。这种结尾可以说是想象得很出奇，但笔者认为这只能说是胡思乱想的离奇，不合事理、情理。假如以此作为范例来提倡敢于想象，只会是一种误导，到头来只会使作文创新成为什么都可以是，又什么都可以不是的玩艺儿。

二.想象创新离不开基本功。

基本功就是指我们平时所说的“题意、中心、内容、结构、语言、文体、字体”七个方面的内容，其基本核心在于文字运用的基本功，也正是韩愈老夫子所言“文从字顺各识职”的关键之点。作文时谁也不会按照条条框框行文，而真正起作用的恰是语感，紧追思路，任意为文，缀文成章，这是不可否认的作文的要义。

不能想象，一篇创意新颖但文理不通的文章能够得到读者的推崇；一篇想象奇特但语无伦次的作文能拿到高分。因此必须指出“不上树就想摘桃子”的做法是要不得的，离开扎实的基本功训练大谈作文创新，只能是空中楼阁，其结果是可想而知的。

三.想象创新必须重视思维训练。

著名作家王尔德说得好：“第一个用花比美人的是天才，第二个用的是庸才，第三个就是蠢才了。”

作文是创造性的劳动。目前高考、中考作文都要求有创意，可是真正有创意而令人耳目一新的文章却凤毛麟角，大都是人云亦云、千人一面。那么怎样才能做到不步人后尘，而“发人之所未发呢？”笔者认为，最必要的条件就是要培养学生的创新思维能力。

（一）求异思维可以避免人云亦云。是创新性的一个重要特点。作文教学应注意学生求异思维和创新意识的培养，特别是课堂上，要注意培养学生全方位，多角度的思考问题，鼓励学生敢于标新立异，不进框、不落套、不师云亦云、不邯郸学步。应设法引导学生突破常规，拓展思路，寻求多种解决问题的方法，找出最佳方案。反映学校生活、师生情感的文章举不胜举，要想使文章打动读者的心，必须突破传统的思维模式。或在结构上独创，不落窠臼，走出俗套；或在内容上出新，选材新颖，构思独特；或在语言表述上取胜，高人一筹。2001年高考考场作文《赤兔之死》之所以获得满分，不能不说凭借的是作者扎实的文言功底。

（二）逆向思维常能令人耳目一新。对一些问题也可以从反面或对立面进行审视，从而得出新的结论，即我们平常所说的“反弹琵琶”。我们运用逆向思维就可以重新审视为人们所熟知的一些熟语或警句，如“班门弄斧”指在行家面前卖弄本领，对此人们一贯持否定、批评态度，但在新的历史条件下，鼓励人们敢于向权威挑战，展示自己的实力，故提倡“弄斧必到班门”；再如“酒香也怕巷子深”；“忠言不必逆耳，良药未必苦口”；“没有异想，何来天开”；“马无夜草也肥，人无横财也富”；“严父不一定出孝子，严师不一定出高徒”；“走，并非上策”等也

都有其存在的合理性，这些逆向思维所得出的结论独辟蹊径，令人耳目一新。

想象作文是不依据任何现成的描述而独立创造形象、表现个性化主题的结晶。从根本上说，是一个人的个性和独创性的张扬，是不同于他人的主题精神的对象化和外化。对于学生而言，创新是不同于自然科学的发明创造的。作文创新应该是“自我实现的创造性”。学生在作文中表达了自己的真知灼见，抒发了自己的真情实感，发挥了自身的想象能力，那么便是有创新。

99年高考作文题目篇三

历年高考作文题

历年高考作文题

■2005年全国各地高考作文题{99年高考作文题目}.

（一）、2005年春考

1．2005北京春季高考作文题、(60分)

阅读下面的文字，根据要求作文。

在一次国际中小学师生联欢活动中，主持人讲述了这样一件事：14岁的大杰克和小杰克是孪生兄弟，因为就读的学校离家较远，父母为他俩配了一辆轻型汽车，让他们开车上学。有一天他们在路上玩耍，迟到了。当老师查问原因时，他们说汽车在路上爆胎了，在维修店补胎耽误了时间。事后老师发现他们说谎了。

应该采用怎样的方式教育这两个孩子呢?师生们发表了不同的意见。

【甲】当面严肃批评并报告家长。

【乙】把兄弟俩分开询问，对承认说谎的给予表扬，对坚持说谎的给予处罚。

【丙】给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，引导他们自觉认识自己的错误。

【丁】提出三个问题：1.汽车的哪个胎爆了?2.你们在哪个维修店补胎?3.你们付了多少补胎费?让兄弟俩分别在两个地方同时作答，使他们从中得到启示。

请结合上述材料，以“教育方式”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。

2．2005年上海春季高考作文题：

作文（70分）

心是一扇无形的窗，有的人紧紧关闭，有的人半虚半掩，有的人全然敞开，于是心灵世界就有了不同的色彩，人生的舞台上便演绎出各不相同的故事。

请你结合自己的感受，写一篇1000字左右的文章(不要写成诗歌)。题目自拟。

八、二○○六年度

■2006年全国各地高考作文题

（一）、2006年春考：

2006年上海春季高考作文题：阅读下面提示，根据要求作文。 古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动 你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是„„

请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)，题目自拟。

（二）、2006年秋考：

1．全国卷Ⅰ作文题目(河北、河南、山西、海南)作文题

阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊得背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

2．全国卷Ⅱ作文题目(黑龙江、吉林、广西)高考作文题

目前中国的人读书的人越来越少。99年60%，01年52%。造成这个原因是多方面的。实质的人为什么不读书？中年人说没时间青年人说不习惯。

还有的人说买不起书相反网上阅读的人越来越多。99年是3.7%，03年18.3%。全年了解材料原则一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字

3.北京作文题目：《北京的符号》

许多城市都与能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称为该城市的符号。故宫、四合院式北京的符号；天桥的杂耍、胡同的小贩吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号„„随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。

对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字

4.上海《我想握住你的手》

要求：不少于800字，不要写成诗歌，不要在文章中透露个人信息。

5.天津作文题目：以《愿景》为题

新华字典里有一个新词叫做“愿景”，请以《愿景》为题写一篇800字的议论文。

6.重庆卷：

小作文：车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字。

大作文：走与停是生活中常见的现象，会引发我们对自然、社会、历史、人生的思考和联想，请以“走与停”为题，写一篇600字的作文，文体不限，诗歌除外。

7.浙江作文题目：生有所息 生无所息

据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，

例如：人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。 （康德）

我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》） 休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。

人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）

读了上述文字，你有何感想，请以生无所息/生有所息为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

注意：1、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，、也可兼写两个方面；2、立意自定，角度自选，题目自拟。3、除诗歌外，文体不限。4、不少于800字。5，不得抄袭。

99年高考作文题目篇四

高考作文题目

心无旁骛，脚下有路

“孩子，你该走的是这条路！”带着内心的指引你走上了你该上的路。你极力往四周往远方看去，所见的却只有贫瘠荒凉的土地，仿佛无穷无尽。年轻的你都快要心碎了：梦里那些让人蠢蠢欲动的动人风景在哪儿呢？明明相信自己走的是正确无误的道路，内心却迅速地被犹疑，痛苦与混乱的声音所占据了……

刚柔并济，造就和谐自我

人心有坚硬之处，成就性格的刚毅冷峻，人心亦有温柔之美，弥合凶悍锋芒。刚柔并济，是百炼钢与绕指柔的完美衔接，是人格的双重升华，是造就和谐自我的应有之义。

刚柔相济

人心是刚与柔的统一体，坚硬与柔软的并存使人既得以留有珍贵的棱角，保存鲜明的个性，坚持内心的准则，又得以体味世间的温情，维持人性的温度，感知世事的温暖。只有刚柔相济，均衡统一的健全人格才得以成就和谐的自我。

水，灵动的历史

“黄河之水天上来，奔流到海不复还，”自唐古拉山脉，黄河九曲十八弯，一泻千里，浇灌出华夏沃土，孕育了仰韶文明。

治世之能臣乱世之奸雄

京剧舞台上，白脸曹操冠带辉煌，高唱："世人笑我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全？" 世人口中的"奸雄"，戏剧当中的白脸，〈三国演义》里的无数典故，把曹操堆砌成奸诈的化身。然而，即便是"亲刘贬曹"的罗贯中，也不得不为曹的才情与智勇所折服，也不得不承认他是"治世之能臣，乱世之奸雄"。

巴掌之吻，教育之痛

一张考卷,几分浮动,换得巴掌与吻。是耶?非耶?报以无奈苦笑。

阶梯 一步一个脚印的走下去，以前的自己越来越渺小，视线的模糊，是远方的路在招手。——题记

你永远跟不上时代的脚步，永远有学不完的知识。随着知识的增加我们的成绩没有上升反而下降。真应了那句机遇挑战并存。我们在不停的懊恼，没有成功时的得意，我们迎来了失败时，别人的冷眼。多少人想说一句，生活节奏这么快，你们怎么能用，同样的标准来看我们呢？

“唯分数论”之殇

一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着无数中国考生的心。于此，深有感触的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“唯分数论”，且让孩子健康成长。

成绩如叶，勿一叶障目

漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚;第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手，切勿因一叶而障目。

用微光照亮自我

有人说天才不同于常人的一点即在于他能珍惜，看重自己心灵中的微光。的确，正因常人舍弃了自身的微光，他们得以融入世俗成为沉默的大多数;而那份微光写入作品中，却成了超脱世俗的惊众一笔，照亮珍惜他的人，以“天才”的独立人格遗留于世。

用微光照亮自我

泰戈尔有一首著名的小诗：河的此岸暗自叹息，一切欢乐定在对岸：河的彼岸一声长叹;欢乐尽在对岸。

人们总是觉得“这山望着那山高”，或者“直把杭州作汴州”，同样，人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西，而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

风中的余香

那辉煌的盛唐早已过去，但诗歌仍千百年来在人们心间流淌;古希腊的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火却依旧蔓延，在更深广的土地上，燃烧了几千年。

金钱不能使人致富

我很认同冯大师的观点：人生，不是100、500米的长跑，而是50、60年的长跑！每一年、每一天都是起点，只要积极、用智慧去创造，总有奇迹的可能。我永远记得，初二时一家四口人挤在不足十平米的“小黑屋”，但现在我并不留恋自己拥有几套房子。

善意不分方圆

无论你用何种器皿来承载，也遮不住善意的光彩。

——题记

常常听人抱怨道，世风日下，人心不古，可不知为何，我却总觉得这世上的善意无处不在呢？

他们

在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。

让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活„„

何处散发弄扁舟

“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑。一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河„„

魂兮归来

没有核的果实无法在自然界生存，没有米粒的稻穗总是扬着无知的头颅。那么失却了魂魄的人呢？在这个传媒众声喧哗的年代，在这个真文化、伪文化鱼目混珠的年代，我们是否已被繁华迷了眼，丢了心？

舍小利以谋远

近日“可持续”一词频现诸多媒体报端，无论是政府还是社会成员都努力谋求“可持续发展”，也就是长远的发展，这就需要我们从现在的经济发展方式中寻求改变。我们应“舍小利以谋远”，将目光放得更加长远一些，来谋求可继续发展。同样，这种“舍小利以谋远”的态度也适用于方方面面，不失为一条良好的人生准则。

在生命的镣铐里跳舞

“人生而自由但无往而不在枷锁之中”，是的，我们拥有许多自由的权利，但是却又注定逃脱不了命运的枷锁。正如我们可以选择穿过沙漠的方式，却无法逃避穿越沙漠的宿命。那么，我们为什么还要活着？

在束缚中寻找自由

上帝创造了我，然后把模子打碎。

——卢梭

人生如沙漠之旅，旅程和目的地已被设定，这是所有人都拥有的束缚；但旅程的道路与方式因人而异，这是每个人不同的自由。束缚于每个人来说都是绝对的，但之所以感到自由的多寡不同，则源于对束缚挣脱的程度差异——自由是挣脱束缚中努力而来的结果。

享受不自由的自由

人在出生之前有些事便已注定，无从改变，无法抗拒，却又不得不往前走，因此人不是自由的。然而人又是自由的，尽管要穿越沙漠是强制的，但是穿越沙漠的方式、姿态和过程却是可以选择的，人生价值也在这个过程中得以体现——只有享受“不自由”的自由，才能领会生活乃至生命的意义。

戴着镣铐跳舞

人生如一次在茫茫大漠的旅行，你可以自由选择穿越沙漠的方式，但你必须穿越沙漠。人生亦如一场在囚室中的演出，你看可以自由地跳跃、旋转、舞蹈，但你必须戴着镣铐。卢梭说过：“人生而自由，而无往不在枷锁之中。

选择生活的方式

我们每一个人，无法选择出生的家庭，无法选择自己何时出生，我们的父母在没有经过我们同意的情况下就将我们生了下来，我们无法选择，也无法抗拒，所以，我们从出生开始，便是被迫的，不自由的。但即使这样，我们依然可以自由地为被迫开始的生命选择存在的方式。

99年高考作文题目篇五

对1999年高考试题的评析

创建时间：2000/11/29 1:21:00 定稿： 16-2-7， 17:38 本文总字数：4707

对1999年广东高考生物试题的特点与导向作用的评析

夏献平（广东省深圳市育才中学 518066）

“1999年广东生物高考试题”得到了广大生物教师的广泛好评。主要表现在对稳定今后的中学教学，推动生物教学改革，全面提高中学生的生物学素养，加快教师的知识更新等方面起着积极的促进作用。下面笔者从试题特点方面对此做一评析。

1. 求稳——有利于加强中学生物教学和会考

求稳主要表现在与高中会考的统一性方面。即注重了对基本知识的考核，许多题目是在会考层面上对会考要求的肯定和认同。所有试题中没有哪一道题是通过加大知识深度来体现难度的。即使是一些比较灵活的试题，其知识要求都不高，都在教学大纲的范围之内，且大多数在会考范围。即会考内容也是高考的主体内容。这样的安排，比较符合广东考生的实际水平和生物教学的具体实际（恢复生物高考第一年），对加强高中生物必修课教学具有良好的导向作用；这也显示了一个重要信息：在不影响人才的培养和选拔的前提下，减轻学生的过重课业负担是全社会（包括命题人员）的责任。

求稳还表现在对以往高考题的继承性上。与以往高考题一样，不仅具有题量大、覆盖面广、灵活性强等特点，而且突出了对重点知识的考查。再次显示出“重点内容重点考”的基本命题思路。今年试题中，代谢部分所占分数高达52分，仅光合作用和呼吸作用两节内容就占15.5分之多；遗传学部分占27.5分，仅DNA的结构和功能部分就有11.5分。又如，细胞部分占14分，生殖部分占12.5分，调节部分占12分，生态部分占11分。这些既是教学的重点，也是以为高考的重点。其余为：进化8.5分，实验8分，传染病3分，运动系统

1.5分。此外， 有的题目甚至是对往年国内外高考题的简单改造和活化。例如第41题，要求考生根据有关化学成分判定何者是尿液，与1987年高考题相似；第45题关于光合作用和呼吸作用有关问题的分析和计算，与上海1998年和日本1988年的高考题类似。这对稳定和加强高三生物选修课教学是有益的。

此外，与45题相类似的题目，在98年的全国中学生生物竞赛中亦出现过。这也许是偶合！但值得指出的是，准备生物学竞赛已成为许多学校教学的延续，若保持高考与竞赛适当的相关性，对及早培养生物学特长生和高校选拔相关人才有实际上的联动作用。

2. 求活——有助于提高学生的能力和素质

总体上更加注重能力和素质的考查，是高考改革的方向；加大应用型和能力型题目的分量，是高考命题的落脚点。前者要依赖于灵活性，后者会体现出灵活性。促进学生素质的提高也是全社会包括命题人员的共同责任。

求活是这份试题的主要特色：①重视考查驾驭知识网的能力。即侧重于对考生把握跨章节的知识联系方面能力的考查。例如，第41题将肾单位的结构和生理与蛋白质代谢有机地联系起来考查；第49题将代谢、生殖和生态等知识融为一体。等等。教学中加强知识间的联系，不仅有利于巩固所学知识并构筑起知识网络，还能使各类信息在学生头脑中进行有效的交合，而产生创造性思维。②重视发挥图表在考核中的作用。例如，10道简答题中就有8道直接涉及到图表。图表题不仅比重高（共79分，占53%），而且涉及面广（有识图、填图、绘图；分析、解释、判断、推理和计算等）。尤其值得注意的是，坐标图类题所占比重较大，共有28分。其中第45和49题特别引人注目，前者同时给出了2个分别有2线或4线的坐标图，后者则在同一坐标图中出现5种成分的变化关系，要答好这些经数学化改造过的试题，要求考生在掌握相关知识的基础上，应有较强的综合分析能力，不仅要看懂每条曲线所示成分的纵横关系，还要找出各成分间存在的逻辑联系。而第24题和47题的第2小题则较好地考查了考生用图说明问题的能力。高考加强对使用图表能力的考核，有益于促进中学教学的直观化和现代化，进而更好地开发学生的右脑和发展形象思维。③重视对思维品质和语言表达能力的考查。要求运用有关知识解释和描述生物学现象、事实，并能作出正确推理和判断等。例如，仅第44、49和50这三题评分标准答案的字数就多达457个，而与一则短篇作文相当。实际上考生要达到同样的表达效果需要的字数往往更多。语言表达能力的高低直接反映了思维品质的优劣。教学中对此不可掉以轻心！④注重对知识的运用能力的考查。这一点比以往试题都突出。“遵循但不拘泥于教学大纲”已成为高考改革的总原则之一，这也是对过去“题在书外，答案在书内”命题模式的深化。今年高考试题较好地体现了这一原则：一方面是对运用生物学知识解决实际（新情境下）问题的能力的考查。第17题和49题就是例

证。另方面是对跨学科知识的运用能力的考查。随着“3+X”中综合科目的出现，这将成为高考命题改革的重点和方向。今年试题虽未出现有关遗传概率方面的数字计算，但对考生运用简单的数学知识分析曲线的能力层次却有所提高。且要求其具备一定的理化素质，例如，第45题，在未提供相对分子量的情况下，考生只有正确书写出光合作用和有氧呼吸的反应式，并熟知氧气和葡萄糖的相对分子量和比例关系才能作答；该题只用写3个数字，却占8分，是一道典型的融化学知识与生物知识于一体的的数字计算题；第30题，则要求考生懂得“物体的颜色与光质的关系”这一物理学常识。应该说在现行分科教学体制下学生进行跨学科联系方面的能力相对较差。这类的题的出现对打破过去中学教学中存在的学科间相对封闭格局起到有力促进作用，而利于提高中学的整体教学水平和学生素质。

3.求新——有益于促进生物教学的改革创新

简答题中，那图表文字并茂的卷面，开放式提问与非唯一答案之特色，确实令人产生清新之感觉。①注重反映现代生物学发展水平、研究方法及生活实际。例如，第25题有关克隆的实例，第34题对植物必需元素的实验方法的判定，第9题有关爱滋病的传播媒介的识别等；此外，还涉及到有关近视、中耳炎、肾炎和呆小症的病理常识。应该看到，随着现代科技的飞速发展，知识更新的速度日益加快。这就导致了教材更新速度的相对滞后和时代发展的要求之间的矛盾也更加突出；而高考对此的关注，在促进教师自身知识结构和教学内容的更新方面，会起到教材无可比拟的先导作用。结合生物教学联系生活实际和最新科技成就，能使学生切实感到科学就在身边，而更好地理解学习的意义，并主动吸取新知以跟上时代前进的步伐，同时还能增强其卫生意识等而提高生存能力。②注重稳中求变，变中出新。这一点非常重要。原因很简单，因为每年的高考试题，都将会成为下一届考生平时的练习题；若每年高考题的体例完全是对往年试题的重复，则不利于对考生实际水平的准确衡量，也不适于对中学教学改革的不断深化的有效导向。加大推出新题的力度，增加开放性题目的比重是今年试题的显著特点。开放性试题能突破以往历次高考中一般简答题的封闭模式，摆脱 “简答题”=“变相的填空题”的命题定式。尤其是第50题，应该说是高考生物命题史上的一次革新，该题在给学生准备了250个字格的同时，也给他们创设了发挥思维潜能和进行理论探讨的空间，这对今后的教学改革和创新起着有力的推动作用；如果在平时教学能真正树立了“开放”意识，注意从多角度设置开放性问题，启发学生思考，并展开讨论，对培养学生的求异思维和发散性思维能力和品质是十分有益的。又如，试题所给出的图表大多不是直接源于教材，而是命题者精心编制的。教学中，积极引导学生进行图表和文字间的转换，是促进他们把握知识的“本质特征”、提高对信息的处理能力的有效方法。创新是教学和考试的灵魂。可以预言，随着教改的深入，今后还会出现更多新题型。例，多选题（在上海的高考题中已出现），实验设计与多种结果的推测等。③活化答案。“问题灵活答案不死”也是一大特色。例如，在第50题的标准答案后注有“其他合理答案可酌情给分”几字。这种评卷形式对鼓励学生积极主动地思维，大胆解决科学难题，树立正确的科学意识等具有方向性意义。

4.求精——有利于更好地发挥高考效能和树立权威

试题质量不仅直接决定了所选人才的实际质量、反映着命题者的水平和教育发展实际；而且对今后中学教学的改革起着不可低估的引导作用。高考试题理应适应当前的教学改革和发展形势，反映当今教研的最新成果和最高水准，体现一定的权威性。更好地起示范和引导作用，真正担当起“试题老大哥”的角色，为我国今后的试题的规范化和科学化做出新的贡献。今年的试题不仅做到了稳、活、新，而且克服了一些“死条条”（例如，部分题给出活答案），切合了教学实际，选准了采分点，体现了高考的发展趋向（由侧重考知识迈向侧重考能力和素质），是一份结构合理题质精良的试题。应该注意到，今年试题的“新”、“活”特色是以往试题无可比拟的。但它不是通过出偏题怪题实现的。其具有“稳中求新、活而不怪”的特点，它不在乎知识的加深，而在乎于对知识的灵活运用；还应该注意到，高考试题的质量高低还会随着对其的广泛传播而关系到今后若干年我国中学生训练水平的高低。因为直接用高考题或高考模拟题编成的教学资料十分普遍。例如，有不少高考题是通过教材走进课堂的。将一些优秀的高考题充实到教材是提高教材和教学质量的有益之举。然而，生物教材中也用到了个别的有争议的高考题，而给教学带来了负面影响。人教社高中《生物》（选修）教材（91年10月版）P.182“识图填充题”（注：选自1985年高考题，该题的最后1

小题的答案有误，阅卷时已作更正，对考生影响不大）就是例证。与该教材配套使用的教学

①参考书却使用了这一错误答案。

当然，再重要的试题，都是有限的人力在有限的时间内编就的，不可能做到完美无缺。笔者认为，今年试题存在个别值得商榷之处：例如，对第42题“血液中O2浓度变化的原因”评分标准答案是这样作答的：“肺泡内氧浓度（含量）高于血液中的氧浓度（含量），O2扩散进入血液”。宜将“氧浓度（含量）”改为“氧分压”才妥，因为氧的分压差才是气体扩散的真正动力。事实上，肺泡气与静脉血中氧的含量基本一致（平静时每100mL含氧量均为14.4mL），但肺泡气的氧分压却明显高于肺泡毛细血管起始端静脉血的氧分压，分压差为63mmHg。遗憾的是，试题所提供的曲线只说明了氧浓度（含量）的变化，而仅据此是不能正确作答的。当然，命题者也许考虑得更多的是知识的难度，因为担心引入“氧分压”会给考生带来理解上的困难。又如，第45题的题设条件有两点不够明确：一是“特定装置”的含义模糊。最好注明其“处在密闭的装置中”或“该装置不与外界发生气体交换”等；二是未注明“相同温度条件下呼吸强度是不变的”。其实呼吸强度还受[O2]等因素的制约，是可变的。应根据该题实际加以说明。这类问题在一些流行的试题中常出现（19