2017科教版物理课后作业全解

2017科教版物理课后作业全解篇一

华工2016-2017第1学期物理作业

2016-2017第一学期物理作业（2016年12月15日前应提交）

一：选择题

1．（本题为随堂练习第1题，）

一质点在平面上作一般曲线运动，其瞬时速度为，瞬时速率为v，，某一时间内的平均速度为（A）答案：D

2. （本题为随堂练习第14题，）

站在电梯中的人，看到用细绳连接的质量不同的两物体，跨过电梯内一个挂在天花板上的无摩擦的定滑轮而处于“平衡静止”状态，由此，他断定电梯在作加速度运动，加速度是： (A) 大小为g，方向向上． (B) 大小为g，方向向下． (C) 大小为小为，方向向下． 答案：B

3. （本题为随堂练习第24题，）

如图所示，一个小球先后两次从P点由静止开始，分别沿着光滑的固定斜面l1和圆弧面l2下滑．则小球滑到两面的底端Q时的

(A) 动量相同，动能也相同． (B) 动量相同，动能不同． (C) 动量不同，动能也不同．(D) 动量不同，动能相同 答案：D 4．（本题为随堂练习第29题，）

一竖直悬挂的轻弹簧下系一小球，平衡时弹簧伸长量为d．现用手将小球托住，使弹簧不伸长，然后将其释放，不计一切摩擦，则弹簧的最大伸长量

(A) 为d． (B) 为2d． (C) 为2d． (D) 条件不足无法判定． 答案：C 5．（本题为随堂练习第32题，）

，平均速率为，它们之间的关系必定有：

（C）

（D）

（B）

，方向向上． (D) 大

一质量为m的小球A，在距离地面某一高度处以速度水平抛出，触地后反跳．在抛出t秒后小球A跳回原高度，速度仍沿水平方向，速度大小也与抛出时相同，如图．则小球A与地面碰撞过程中，地面给它的冲量的方向为

________________，冲量的大小为____________________．

(A)地面给它的冲量的方向为垂直地面向上，冲量的大小为m g t． (B)地面给它的冲量的方向为垂直地面向下，冲量的大小为m g t． (C) 地面 (C)给它的冲量的方向为垂直地面向上，冲量的大小为2m g t． (D) 地面给它的冲量的方向为垂直地面向下，冲量的大小为m v． 答案：A 6．（本题为随堂练习第47题，）

《 课程名称 》 第 1 页 （共 页）

若匀强电场的场强为，其方向平行于半径为R的半球面的轴，如图所示．则通过此半球面的电场强度通量e为 ___________________， （A）

(B) (C) 0 (D) 100 答案：A

7. （本题为随堂练习第13题）

如图所示，两个“无限长”的、半径分别为R1和R2的共轴圆柱面均匀带电，沿轴线方向单位长度上所带电荷分别为1和2，则在内圆柱面里面、距离轴线为r处的P点的电场强度大小E为_______________________.

(A) .

(B)

(C) 0 .

.

(D) .

答案： D 8．（本题为随堂练习第44题，）

如图所示，在电荷为q的点电荷的静电场中，将一电荷为q0的的试验电荷从a点经任意路径移动到b点，外力所作的功A＝______________．

(A) . (B) .

(C) . (D) . 答案：C 9．（本题为随堂练习第57题，）

无限长直导线在P处弯成半径为R的圆，当通以电流I时，则在圆心O点的磁感强度大小等于 (A) ． (B) ． (C) ． (D) 答案：C 10．（本题为随堂练习第61题，）

如图，流出纸面的电流为2I，流进纸面的电流为I，则下述各式中哪一个是正确的？ (A)

． (B)

(C)

． (D)

．

《 课程名称 》 第 2 页

答案：D 11．（本题为随堂练习第67题，）.

如图所示，一根长为ab的导线用软线悬挂在磁感强度为的匀强磁场中，电流由a向b流．此时悬线张力不为零(即安培力与重力不平衡)．欲使ab导线与软线连接处张力为零则必须：

(A) 改变电流方向，并适当增大电流． (B) 不改变电流方向，而适当增大电流． (C) 改变磁场方向，并适当增大磁感强度(D) 不改变磁场方向，适当减小磁感强度答案：B 12．（本题为随堂练习第13题，）

的大小． 的大小．

如图，长度为l的直导线ab在均匀磁场B中以速度v移动，直导线ab中的电动势为

(A) Blv． (B) Blv sin． (C) Blv cos． (D) 0．

答案：D

13. （本题为随堂练习第77题，）







B

反映电磁场基本性质和规律的积分形式的麦克斯韦方程组为

①， ② ，③

，④

．

试判断下列结论是包含于或等效于哪一个麦克斯韦方程式的．将你确定的方程式用代号填在相应结论后的空白处．

(1) 变化的磁场一定伴随有电场；__________________ (2) 磁感线是无头无尾的；________________________

(3) 电荷总伴随有电场．__________________________

(A) 第一空为②，第二空为③，(E)第三空为①. (B) 第一空为②，第二空为③，(E)第三空为③.

(C) 第一空为①，第二空为②，(E)第三空为①. (D) 第一空为③，第二空为②，(E)第三空为①

答案：A

14. （本题为随堂练习第81题，）

图中用旋转矢量法表示了一个简谐振动．旋转矢量的长度为0.04 m，旋转角速度 = 4 rad/s．此简谐振动以余弦函数表示的振动方程为x =__________________________(SI)．

《 课程名称 》 第 3 页 （共 页）

(A)

1. (B) 0.04cos(4t)

0.04cos(4t)2{2017科教版物理课后作业全解}.

2

(C) 答案：B

. (D)

15. （本题为随堂练习第87题，）

两个质点各自作简谐振动，它们的振幅相同、周期相同．第一个质点的振动方程为x1 = Acos(t + )．当第一个质点从相对于其平衡位置的正位移处回到平衡位置时，第二个质点正在最大正位移处．则第二个质点的振动方程为 (A) x2Acos(t

11

π)． (B) x2Acos(tπ)． 223

(C) x2Acos(tπ)． (D) x2Acos(t)．

2

答案：B

16. （本题为随堂练习第89题，）

机械波的表达式为y = 0.03cos6(t + 0.01x ) (SI) ，则 (A) 其振幅为3 m． (B) 其周期为．

(C) 其波速为10 m/s． (D) 波沿x轴正向传播． 答案：B

17．（本题为随堂练习第93题，）

-已知波源的振动周期为为4.00×102 s，波的传播速度为300 m/s，波沿x轴正

方向传播，则位于x1 = 10.0 m 和x2 = 16.0 m的两质点振动相位差为__________． (A) 8． (B) 2． (C) 3 (D) ． 答案：D 18．（本题为随堂练习第94题，）

一平面简谐波在弹性媒质中传播，在某一瞬时，媒质中某质元正处于平衡位置，此时它的能量是

(A) 动能为零，势能最大． (B) 动能为零，势能为零．

(C) 动能最大，势能最大． (D) 动能最大，势能为零． 答案：C

二：问答题

19．什么是矢径？矢径和对初始位置的位移矢量之间有何关系？怎样选取坐标原点才能够使两者一致？（提示：看教材第一章1-1节找答案）

答：矢径即位置矢量，是从坐标原点O指向质点所在处P 的有向线段。位移 r v D 和矢径 r v 不同，矢径确定某一时刻质点的位置，位

《 课程名称 》 第 4 页 （共 页）

移则描述某段时间内始未质点位置的变化。矢径 是相对坐标原点的，位移矢量是相对初始位置的。对于相对静止的不同坐标系来说，位矢依 赖于坐标系的选择，而位移则与所选取的坐标系无关。若取初始位置为坐标原点才能够使两 者一致。

20． 判断下列说法是否正确？说明理由．

(1) 质点作圆周运动时受到的作用力中，指向圆心的力便是向心力，不指向圆心的力不是向心力． (2) 质点作圆周运动时，所受的合外力一定指向圆心．

（提示：看教材第一章1-2节找答案）

答：（1）不正确。不指向圆心的力的分量可为向心力。

（2）不正确。合外力为切向和法向的合成，而圆心力只是法向分量。

21．请从教材上找出为什么质点系中的内力不能改变质点系的总动量的解释．

（提示：看教材第3章3-1节找答案）

答：1、质点，particle，跟质点的力是内力；

质点A给与质点B一个action，

质点B必然也给与质点A一个大小相等、方向相反的reaction。 由于彼此作用的时间是一样的，

所以彼此给以对方的冲量impulse也是大小相等、方向相反的。 根据冲量原理impulse principle，

这两个质点各自的动量的增量也是大小相等，方向相反的。 因此，没有改变系统的总动量。

2、以此两两类推，结果总动量没有改变。

22．一简谐波沿x轴正方向传播．已知x = 0点的振动曲线如图，试在它下面的图中画出t = T时的波形曲线．试根据教材上关于波动的相位传播规律，

考虑三个，即1．x = 0点t = 0时刻的相位，x = 0点在t = T / 4时刻的相位，以及x = 0点在t = (3 /4)T时刻的相位，在t = T时刻分别传到何处．（提示：看教材第10章10-2

找答案）

y

《 课程名称 》 第 5 页 （共 页）

2017科教版物理课后作业全解篇二

2016-2017学年教科版八年级物理上册教学计划

教科版八年级物理上册教学计划

基本情况分析

物理是八年级新开学科，多数同学感到新奇，具有较高的学习积极性。但 也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习积极性大减。这就需 要教师在思想上作进一步纠正，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习， 从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习 惯及分析问题，解决问题的能力。 指导思想

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在 使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡 导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中 就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成， 注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要 注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。 教材分析

本册教材共六章分别是：一、走进实验室，二、运动和能量，三、声，四、 在光的世界里，五、物态变化，六、质量和密度。具体章节又可分为：观察、 实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物 理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展，更有利于学生的认识和 学好物理知识。教材在内容选配上，注重从物理知识内部发掘政治思想教育和 品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上， 积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动， 实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁， 以

学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认 知规律，又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学，使学生能进入物理 的世界里来，在掌握基础知识和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重 新的、更加科学的了解和认识。 四、教学目标和要求

1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术 和社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知 识解决简单问题的能力；

3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创 新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教 育。 五、具体措施： 1、鼓励科学探究的教学。 鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目 的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获 取科学知识，逐步树立科学创新的意识。 帮助学生尽快进入自主性学习的轨道 学习的轨道。 2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进 行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是 至关重要的。 激发并保护学生的学习兴趣。

3、激发并保护学生的学习兴趣。 加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、 课件进行教学。 六、教学目标： 1、知识与技能

⑴初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的 应用。 ⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发 展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法， 科学态度和科学精神。

⑶具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量 一些基本的物理量。

⑷会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会 用科学术语，简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法

⑴经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。 有初步的观察能力。

⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

⑶通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能 利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

⑷通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处 理方法，有初步的信息处理能力。

⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规 律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

⑹能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识， 有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观 ⑴能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有 亲近，热爱和谐相处的情感。

⑵具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有 主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己 的错误观点。

⑸有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华 的使命和责任感。 七、教改措施

1、在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中， 注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活 与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内 容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

2、学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考， 才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理 知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们 发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良 好的基础。

3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发 进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生， 要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动， 使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取探究性学习等多种方式， 培养他们的创造和探索能力。 教学进度表

2017科教版物理课后作业全解篇三

2017物理高考选择题

2017年高考物理选择题专项训练

1．下列说法正确的是B

A．采用物理和化学方法可以有效改变放射性元素的半衰期 B．由波尔理论知道氢原子从激发态跃迁到基态时会放出光子 C．从高空对地面进行遥感摄影是利用紫外线良好的穿透能力 D．原子核所含核子单独存在时的总质量小于该原子核的质量 2．右图中画出了氢原子的四个能级，并注明了相应的能量E．处在n=4 n

能级的一群氢原子向低能级跃迁时，能够发出若干种不同频率的光 ∞ 波．已知金属钾的逸出功为2.22eV，在这些光波中，能够从金属钾

En/eV 0

-0.85 -1.51 -3.4

的表面打出光电子的总共有（ C ）

A．二种 C．四种

B．三种 D．五种

-13.6

3．一列简谐横波沿x轴负方向传播，a、b为波上的两个质元，某时刻波形图如图甲所示，从此

时刻开始计时，图乙是a、b两个质元之一的振动图象，下列判断正确的是（ B ） A．波速为1.0m/s，图乙是质元a的振动图象 B．波速为1.0m/s，图乙是质元b的振动图象

C．波速为0.16m/s，图乙是质元a的振动图象 D．波速为0.16m/s，图乙是质元b的振动图象

4．如图所示，导热性能良好的气缸开口向下，缸内用一活塞封闭一定质量的理想气体，活塞在气缸内可以自由滑动且不漏气，其下方用细绳吊着一重物，系统处于平衡状态．现将细绳剪断，从剪断细绳到系统达到新的平衡状态的过程可视为一缓慢过程，在这一过程中气缸内BD A．外界对气体做功，气体的内能增加 B．单位体积内的气体分子数增大 C．气体分子的平均动能变大

D．单位时间内在单位面积器壁上受到气体分子撞击的次数增加

5．科学家在天文观测时发现太空中的γ射线都是从很远的星球发射出来的，某星球一次γ射线爆发时向外辐射的能量相当于太阳质量全部亏损得到的能量．某同学要对这个能量进行估算，除已知引力常量G，地球绕太阳公转的周期T和圆周率π外，还需要知道哪些物理量才能估算出这个能量( D )

A．地球的质量m和地球的自转周期T B．地球的质量m和真空中的光速c

C．地球的质量m和光从太阳传播到地球所需的时间t D．真空中的光速c和光从太阳传播到地球所需的时间t

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6．如图是质谱仪的工作原理示意图．带电粒子先被加速电场加速后，进入速度选择器．速度选择器内相互正交的匀强磁场和匀强电场的强度分别为B和E．平板S上有可让粒子通过的狭缝P和记录粒子位置的胶片A1A2．平板S下方有强度为B0的匀强磁场．下列表述正确的是AD

A．质谱仪是分析同位素的重要工具 B．速度选择器中的磁场方向垂直纸面向里 C．能通过狭缝P的带电粒子的速率等于B/E

D．粒子打在胶片上的位置越靠近狭缝P，粒子的荷质比越大

7．如图，在水平向右的匀强电场中有一绝缘斜面，斜面上有一带电金属块沿斜面滑下，已知在金属块下滑的过程中动能增加了12 J，金属块克服摩擦力做功

8 J，重力做功24 J．则以下判断正确的是CD

A．金属块带负电荷

B．金属块克服电场力做功8 J C．金属块的电势能增加4 J D．金属块的机械能减少12 J

8．如图，在光滑水平面上放着质量分别为m

和2m的A、B两个物块，现用外力缓慢向左推B使弹簧被压缩，在此过程中推力做功为W．然后撤去外力，则（ CD ）

A．从开始到物块A离开墙面的过程中，墙对A的冲量为零 B．当物块A离开墙面时，物块B

C．物块A离开墙面后，物块A D．物块A离开墙面后，弹簧的最大弹性势能为

W

3

第 2 页 共 2 页{2017科教版物理课后作业全解}.

2017科教版物理课后作业全解篇四

2016—2017物理电路连接练习题

2016—2017第一学期物理

电路连接练习题

1、按图所示的实物图画电路图

2、根据电路图连接实物图(要求导线不交叉)

3、按图甲的电路图，将图乙的实物用笔画线代替导线连接起来，要求导线不要交叉。(图 中电压表V1的示数是1.8 V，电压表V2的示数是3 V)

4、请用笔画线代替导线，按要求将图中的滑动变阻器连入电路。（要求滑片P向左滑动时，

连入电路的阻值减小）{2017科教版物理课后作业全解}.

3题图 4题图

5、如图所示电路，将电灯和电动机组成串联电路，用电压表V1测量电灯两端的电压，V2测量电动机两端的电压，请把图中的实物连接好，并按连接好的实物图在右边虚线框中画出电路图. 2 1

7、如图所示的实验器材，现用电流表、电压表分别测出通过灯泡的电流和灯泡两端的电压，电路中电流约为0.5A，并用变阻器改变小灯泡的电流，要求滑片向右滑动时灯泡变亮。

（1）（3分）按要求连接实物图。 （2）（3分）画出相应的电路图。

8、如图所示，有灯泡L1、L2，开关S，电源，电压表、电流表，滑动变阻器和导线若干，要求：L1、L2并联，开关控制整个电路，电流表测总电流，电压表测L1的电压，滑动变阻器改变通过L2的电流。请画出电路图并连接实物图。 ．．．．．．

L2 L1

S

9、如图所示的实验器材，现用电流表、电压表分别测出通过灯泡的电流和灯泡两端的电压，电路中电流约为0.5A，并用变阻器改变小灯泡的电流，要求滑片向右滑动时灯泡变亮。

① 按要求连接实物图 ② 画出相应的电路图

9题图

③连接电路时开在应处于___________状态，变阻器的滑片应处于_________端（A或B）。 ④滑片P向左移动时，电流表示数变________，灯泡亮度______（填“变亮”、“变暗”或“不变”）

⑤若闭合开关灯不亮，但电压表示数约等电源电压，此时故障可能是__________ ___ ______________________；如发现电流表、电压表的指针均反偏，最简单的解决方法是

___________________________；如移动滑片P发现两表示数均比较小且不变，则原因为 。

10、电路故障题

（1）、如图所示，闭合，两开关S个灯泡都不亮，电流表指针几乎未动，而电压表指针有明显偏转，该电路的故障可能是( ) A．电流表坏了或未接好

B．从a经过L1到b的电路中有断路 C．L2灯丝烧断灯座未接通 D．电流表和L1、L2都坏了 （2）、如图所示的电路中，电源电压为12V，小灯泡L与电阻R串联，当开关S闭合时，电压表示数为12V，灯泡不亮，则电路故障可能是（ ） A、灯L的灯座短路 B、电阻R开路 C、灯L的灯丝断了 D、开关接触不良 （3）、某同学做实验时，如图20连接电路，闭合开关S后，灯泡正常发光，但电流表指针不动，电压表读数正常，那么有可能是（ ） A．电流表已被烧坏，致使电路不通 B．电流表完好，但未与导线接牢 C．灯L的灯座接线处短路 D．电流表被短路

（4）、图21，电源电压6V，闭合开关S后，电灯L1、L2都不亮，伏特表示数为6V，出现此现象的原因是 （ ）

A．L1短路，L2断路 B．L1断路，L2短路 C．L1、L2都断路 D．L1、L2都短路

2017科教版物理课后作业全解篇五

教科版物理八年级下册知识点总结2017

教科版物理八年级下册知识点总结2017

第七章 力

一、力

概念部分：

1、定义：注意：（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

（2）单独一个物体不能产生力的作用。

（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个：

(1)力可以改变物体的运动状态。(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。 举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。

(2) 力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。

3、力的单位：4、。它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

知识点部分：

1.定义：力是物体对物体的 作用 ，物体间力的作用是 相互的 。

2.力的作用效果

①力可以改变物体的 运动状态 ；{2017科教版物理课后作业全解}.

②力可以改变物体的 形状 (或者说使物体发生 形变 )。

3、力的单位：（牛顿）N。

4.力的三要素是指： 大小 、方向和 作用点 。

二、弹力

概念部分：

1、弹力

(1) 弹性：

塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2) 弹力的定义：(如压力，支持力，拉力)

(3) 产生条件：

2、弹簧测力计

(4) 测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。即弹簧受到的拉力越大，弹

簧的伸长就越长。

(5) 使用弹簧测力计的注意事项：

A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的

B、使用前指针要；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针

的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；

D、被测力的方向要与弹簧的 E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线 。

知识点部分：

1.定义：物体由于发生 形变 而产生的力叫弹力。{2017科教版物理课后作业全解}.

2.弹力产生的条件：发生弹性形变。

3.弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内，弹簧的身长和他所受的拉力成正比。

三、重力

概念部分：

1、产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。

2、定义：由于

3、重力的大小：

① 又叫重量（物重） ② 物体受到的重力与它的质量成正比。

③ 计算公式：G=mg 其中g＝ 9.8N/kg ,

物理意义：质量为1千克的物体受到的重力是9.8

牛顿。

④ 重力的大小与物体的质量、地理位置有关，即质量越大，物体受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物体受到的重力越小，越靠近两极，物体受到的重力越大。

4、施力物体： 5、 重力方向： ，

应用：重垂线

① 原理：是利用 重力的方向总是竖直向下的性质制成的。

② 作用：检查墙壁是否竖直，桌面是否水平。

6、作用点：(质地均匀的物体的重心在它的几何中心。)

7、为了研究问题的方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。同一物体同时受到几个力时，作用点也都画在重心上。

知识点部分：

1.概念：地面附近的物体由于 地球 的吸引而受到的力叫重力。

2.作用点叫 重心 ，施力物体是 地球 。

3.重力方向： 竖直向下 。

3.重力计算公式： G=mg ,（g= 9.8N/kg）。

第八章 力与运动

一、惯性和牛顿第一定律

概念部分：

1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。

2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。

4、惯性

⑴ 定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性

⑵ 性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体在任何时候、任何状态下都有惯性。 ⑶ 惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、速度、物体是否受力等因素无关。

⑷ 防止惯性的现象：汽车安装安全气囊，汽车安装安全带。

⑸ 利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘。

⑹ 解释现象：

例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？

答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以…….

知识点部分：

1.牛顿第一定律：（惯性定律）

（1）定义：一切物体在 没有受到外力 作用时，总保持 静止 或匀速直线运动状态。

（2）说明：a或者说总保持 原来的运动 状态，原来 运动 的则会做 匀速直线运动 ，原来 静止 的仍保持 静止。b牛顿第一定律也说明 力不是维持物体运动的原因，而是 改变物体运动状态的原因。C维持物体的运动状态不变不需要力，改变物体的运动状态需要力。

2.惯性：物体保持原来运动状态不变的性质叫 惯性 。惯性是一切物体所固有的一种属性，任何物体在任何时候、任何状态下都具有惯性。

二、二力平衡

概念部分：

1、平衡状态：，称为平衡状态。

2、平衡力：

3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同线）

4、二力平衡条件的应用：

⑴ 根据受力情况判断物体的运动状态：

① 当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。 ② 当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。 ③ 当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。

⑵ 根据物体的运动状态判断物体的受力情况。

① 当物体处于平衡状态（静止状态或匀速直线运动状态）时，物体不受力或受到平衡力。 注意：在判断物体受平衡力时，要注意先判断物体在什么方向（水平方向还是竖直方向）处于平衡状态，然后才能判断物体在什么方向受到平衡力。

②当物体处于非平衡状态（加速或减速运动、方向改变）时，物体受到非平衡力的作用。

5、

6、力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

知识点部分：

1.定义：物体在受到两个力作用时，如果能保持 静止 或 匀速直线运动状态 称为二力 平衡 。物体处于平衡状态时受到的几个力称为 平衡力 。

2.二力平衡条件：二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。

3.平衡力与相互作用力比较：

相同点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

不同点：平衡力作用在同一物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同的物体上，是性质相同得力。

4、物体在不受力或受平衡力作用时，将保持静止状态 或 匀速直线运动状态；物体受非平衡力作用时，运动状态将会 改变 ，包括物体由静到动，由动到静，由快到慢，由慢到快，速度方向发生改变。

三、摩擦力

概念部分：

1、定义：两个的物体，当它们发生 时，就产生一种运动的力，这种力叫摩擦力。

2、产生条件：A、物体B、。

3、种类：A、 B、C4、影响滑动摩擦力的大小的大小的因素： 。

5、方向：与物体 相对运动的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）

6、测量摩擦力方法： 用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等。

原理：物体做匀速直线运动时, 物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。（二力平衡）

7、增大有益摩擦的方法：AB。

8、减小有害摩擦的方法：

A B

C D。

知识点部分：

1.定义：两个相互接触的物体 要发生或已发生 相对滑动时，在接触面间产生的 阻碍物体相对运动 的力，叫滑动摩擦力。

2.方向 与物体相对运动的方向相反 ，理解时注意：滑动摩擦力的方向 与物体相对运动的方向相反，与物体的运动方向不一定相反，如人在行走时摩擦力与人行走的方向相同，用传输带运送货物时摩擦力与物体运动的方向相同。滑动摩擦力作用点在物体间的 接触

2017科教版物理课后作业全解篇六

2016-2017学年科教版八年级物理上册实验教学计划

初二物理上册实验教学计划

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的

1．培养学生树立实事求是的科学精神。

2．掌握科学的实验方法。

3．培养学生初步的观察和实验能力。

4．培养学生的创新精神和团结协作精神。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

三、实验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学