2017歌词说说大全

2017歌词说说大全篇一

说说歌词

1、拼输赢没有好处，好玩才是好的东西。陈冠希

2、我一再试探你一再隐瞒，有一种预感想挽回太难，对你还有无可救药的期盼，我坐立难安望眼欲穿《预感》

4、感情很美丽但是也很无情。许慧欣

5、我想知如何用爱换取爱，如何赤足走过茫茫深海，超乎奇迹以外。当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗？《当这地球没有花》企业文化标语大全

6、得到，你的感情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。《明知故犯》

7、每次退后又错过你的世界一点，我没有办法清醒应付新的对决。你却轻易让我的心委屈到极限《心的距离》

8、爱上了，看见你，如何不懂谦卑。去讲心中理想，不会俗气，也许一生太短陪着你，情感有若行李，仍然沉重，待我整理《岁月如歌》校园标语

9、可能在我左右，你才追求，孤独的自由。《红豆》

10、往往，心中最爱的那个人，最后却离自我最远。萧亚轩

11、明白你惯了，惯了甘于软弱，然后自骗是你，执着。张柏芝

12、哭，我为了感动谁。笑，又为了碰着谁。《飘过蜻蜓》

13、直到和你做了多年朋友，才明白我的眼泪，不是为你而流，也为别人而流。陈亦迅

14、一段用过心的感情能让人懂得好多事情。许志安

15、最什么最真的心碰不到最好的人。游鸿明

16、不爱就不爱，难捱就不捱。《如果你是李白》

17、证明感情总是善良，残忍的是人会成长。陈亦迅

18、我为你高兴，为自我悲哀，好复杂的情绪。陈小春

19、傻女，为何要苦笑，明明我能够大叫。twins

20、说来实在嘲讽，我不太懂，偏渴望你懂。是否幸福轻得太沉重，过度使用不痒不痛。得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐。《红玫瑰》

21、我们都没错，只是不适合。蔡依林

22、我们活在选取的年代，选取电视该看哪一台选取一个人值不值得爱，选取离不开选取生小孩我们很发奋活得精彩，好让看起来活得精彩。《阿怪》

23、在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气。《明年今日》

24、还会有什么痛比废墟的绿更鲜明，千年来我一向持续清醒，在寻找永恒的所谓感情，这难道是宿命。梁朝伟

25、爱是一段一段一丝一丝的是非，叫有情人再不能够说再会。《天下有情人》

26、你这样恨我，好不好过，温馨被单，都变成负荷。《你这样恨我》

27、错过的太多，结局太心痛。梁静茹

28、每一天睁开眼看你和阳光都在，那就是我所要的未来。萧亚轩

29、太多人有太好的演技，却不知道在演戏。萧亚轩

30、那誓言和时刻比要怎样赢。s;h;e

31、第一时刻想起你，算是什么关联。许慧欣

32、你离开了，却散落四周。《左右手》

33、当我无情无恨看过去，还是笑中有泪。杨千桦

34、不信眼泪，能令失乐的你爱下去。难收的覆水，将感情慢慢荡开去。如果你太累，及时地道别没有罪。牵手来，空手去就去。《玻璃之情》

35、曾爱惜的总要放手，难接手的又来等候。如我爱你你爱的他都要走，同样犯不着哀求。《我什么都没有》

36、每人能象你，留给我的回忆，有点blue。蔡健雅

37、黑了倦眼都侧耳倾听，让我做只飘过蜻蜓，留下能被怀念过程，虚耗着我这便宜生命。《飘过蜻蜓》张国荣

38、像埋伏在街头的某种气息，无意间经过把往日笑与泪勾起，忽然心痛的无法再压抑，原来从未忘记。陶喆

39、错过的就应就是要忘记。宋欣妮

40、我说了所有的谎，你全都坚信。简单的我爱你，你却老不信。《淘汰》

41、错过的本来就不是你的。陶晶莹

42、只是难免埋怨时刻的手，把相爱写成相爱过。宋欣妮

43、有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线，懂事之前情动以后长但是一天，留不住算不出流年。《流年》

44、过去每分每秒，难道只证明情比纸薄。游鸿明

45、谁能告诉我，要有多坚强，才敢念念不忘。《当时的月亮》王菲

46、人心态早已看得化，也可怕。容祖儿

47、真心是否远比不上一千朵玫瑰。容祖儿

48、只想追赶生命里一分一秒，原来多麽可笑，你是真正目标。《追》

49、不好我的我不好，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》

50、感情不必拿来慷慨。《正因爱，因此爱》

51、太耀眼的城市不适合看星星，就象你的心不适合谈安定。s;h;e

52、到底怕不怕，我不怕，你怕不怕，我不怕。潘玮柏

53、趁冲动，能换到感动，这幻觉不去用苏醒以后难道你会哭出笑容。《梦死醉生》

54、从前到以后，一夜间拥有，谁说这不算相恋到白头。《红颜白发》

55、好想说服自我，只是一场游戏，我的认真，何必。郑秀文

56、感情，是种误解，比咖啡因危险一点。萧亚轩

57、与自我干杯，是我攻占了世界，还是陪上了岁月。游鸿明

58、我忍住哭，是说明自我还是会有些在乎。可米小子

59、传说有一男一女同偕到白发之后才怀念刻骨铭心的旧友，回头陪着那合照，一块将余生渡过。《一千零一个》

60、这是个残酷的喜剧，我的人生早留在你那里，我却还要故作潇洒地，你的喜贴是我的请贴，你邀我举杯，我只能回敬我的崩溃《婚礼的祝福》

61、但我拖著躯壳发现沿途寻找的快乐，仍系於你肩膊或是其实在等我舍割，然后断线风筝会直飞天国《一丝不挂》

62、当英雄全部退后，只剩我们为自我决斗。蔡依林

63、不是爱不起，只是伤不起。《伤不起》

64、女人的心，好比放大镜。容祖儿

65、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。《人来人往》

66、有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。《梦死醉生》张国荣

67、爱怎会输给了时刻，我的耳边再听不见，我以为永远不会变，最熟悉的明天见。王心凌

2017歌词说说大全篇二

2016_2017_6年级上册音乐

落实课时计划 体现学讲精神 优先教学过程 提高教学效率

集体备课手册

——— 六上音乐

主备： 刘 梅 （邮箱）745536218@qq.com

复备：

学校：

2015.9

2017歌词说说大全篇三

2017第七册音乐教案

第1课 歌唱祖国

《中华人民共和国国歌》

教学目标：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。 教学程序与策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号

4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作

曲？

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

学生观看、畅所欲言。

五、小结

师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

《采一束鲜花》

教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节{2017歌词说说大全}.

教 具：歌片 节奏卡片 多媒体

教学过程：

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、 组织教学：师生问好

2、 导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱） 生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、 再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱ 您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花，

（1）有节奏的读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

（1） 听范唱 师指歌片

师弹唱，生指歌片

（2） 读歌词 划拍 师生齐读

划拍 生读

（3） 旋律 师生模唱（单旋律）

生模唱

（4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱 （有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

2017歌词说说大全篇四

2017第五册音乐教案

2014人音版小学三年级上册音乐教案

第一课 童 年

教学目标：

1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩

的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情

感，珍惜今天的幸福生活。

2、 聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌

曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。

兔:

小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻 快

好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找

看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速

度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授 1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个

小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知

道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小知识——反复记号‖∶ ∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

第二课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

三、导入

师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山„„，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

四、学习歌曲《小酒窝》 1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。 2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

× × ○ ×

○ × × ×

× ○ × ×

× × × ○

五、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。 3、播放flash,结束本课！

六、课堂小结，听音乐走出教室。 课时小节及体会：

母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿

的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

课题 ： 第二课 草原

教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点： 1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

第一课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

三、导入 1、聆听音乐《森吉德玛》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《森吉德玛》flash给学生看）。 2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑

四、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗,

而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室） 课时小节会：

第二课时

一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。

二、导入 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

2、复习歌曲《草原上》。 3、聆听二胡演奏《赛马》。 （可以简单的问几个关于《赛马》这首乐曲的一些问题，以此来导入今天要学习的歌曲。）{2017歌词说说大全}.

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、按节奏有表情的朗读歌词：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

我是 个 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 着 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。 4、用听唱法学习歌曲。 5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。 课时小节及体会：

第三课 好伙伴

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排： 二课时

第一课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。 3、完整复听，队列表演（行进中的）

四、新授 1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。 五、编创活动： 1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

六、课堂小结，下课。 课时小节及体会： 第二课时

一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲 1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。 3、教师评价。（以鼓励为主）

三、聆听歌曲《我和你》

1、初听歌曲，简介歌曲《我和你》的创作背景。

2017歌词说说大全篇五

2016-2017新人音版九册1-7课29课时

教学内容：

一、知识与技能：

变换拍子{2017歌词说说大全}.

二、聆听：

合唱《山童》 合唱《飞来的花瓣》

三、演唱：

齐唱《校园的早晨》 齐唱《每当我走过老师窗前》

四、编创活动：

哼唱主题，划分乐段，填空，创编节奏型，听辨

教学目标：

1.聆听童声合唱《山童》，了解歌词的内容，体会歌词的特点，能哼唱歌曲的主题旋律，在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题。

2.聆听合唱曲《飞来的花瓣》，能够听辨其演唱形式，体会歌曲中学生对老师深切的思念和诚挚的问候。

3.唱好歌曲《校园的早晨》，体会节奏的变化，认识变拍子4/4、2/4，感受歌曲中学生们对学校的一片深情。

4.能够用户自然的声音，深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲的情绪变化，能够判断歌曲的曲式结构。

教学重点：

1.知识技能：认识变拍子，了解其含义。

2.聆听：通过聆听《山童》，能够哼唱主题旋律，分析歌词特点；聆听《飞来的花瓣》，能够听辨其演唱形式，了解歌曲结构。

3.演唱：准确的演唱《校园的早晨》，感受歌曲节奏特点；用自然的声音演唱《每当我走过老师窗前》，体会歌曲音区的不同、节奏的变化所带来的情绪变化。

教学难点：

1.通过歌曲演唱，感受变拍子的特点和作用。

2.准确拍击相似的节奏。

课时安排：4课时

总课时1

教学内容：

齐唱《每当我走过老师窗前》{2017歌词说说大全}.

教学目标：

1. 提出新学期要求

2．浏览课本，了解本学期内容，认识五线谱

3.初步学习歌曲《每当我走过老师窗前》体会歌曲情绪和曲式结构。

教学重点：

初步学习歌曲《每当我走过老师窗前》体会歌曲情绪和曲式结构。

教学难点：

感受和体会歌曲音区的不同和节奏的变化所带来的情绪变化。

教具准备：

《每当我走过老师窗前》范唱音乐

教学过程：

一、组织教学： （2’）

播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

（设计意图：让学生在一进入教室就对本课内容有大致的了解）

二、新学期要求：（3’）

1.遵守课堂纪律，如同其他学科一样。{2017歌词说说大全}.

2．必要时到舞蹈教室，课前听老师通知。

3.到舞蹈教室上课，要遵守规则，禁止随意动用教师设施，尤其是镜子，保证安全上课。

三、浏览新教材：（5’）

1.提出要求：快速浏览教材，了解本学期将要学习的内容

2.汇报：书上有哪些你会唱的歌曲，哪些听过，喜欢哪些内容，你认为怎样上音乐课你会有更大的收获？

四、学习歌曲《每当我走过老师窗前》

（一）情境导入：（8’）

1．教师唱自编歌曲加朗诵：“ 啊 每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡„„”

2．学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏

× × × | × × × | × ×× × × | × —||

3．师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。

4．聆听示范演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪

（计意图：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆

听音乐，用心去感受音乐。加之，经过一——四年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的能力。“体验探索”正是课改理念的要求。）

（二）新歌教学（15’）

1．聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2．第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情

3．师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。

4．第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态

5．学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。

6．全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，

第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

7．合作分组演唱，加入朗诵：

五、拓展：（5’）

想对老师说的悄悄话：

播放背景音乐《甜甜的秘密》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师

（设计意图：在这一环节中，我主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：朗诵、领唱和齐唱合作等形式。不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌唱表演形式，一举两得。）

四：小结（2’）

老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。

第二课时

总课时2

教学内容：

聆听《飞来的花瓣》

教学目标：

1.在欣赏中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2．聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，听辨歌曲的演唱形式，能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。

3．体会歌曲中学生对老师的深切思念和诚挚问候，培养学生对老师的感恩之心。

教学重点难点：

1.聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，听辨歌曲的演唱形式。

2.体会歌曲中学生对老师的深切思念和诚挚问候

教具准备：

瞿希贤简介、《飞来的花瓣》合唱曲、《长大